北师大版生物八年级下册8.23.1生物的生存依赖一定的环境 教案

《生物的生存依赖一定的环境》 教学目标 知识目标：能举例说出非生物因素和生物因素对生物的影响。 能力目标：培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。 情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。 教学重点与难点 非生物因素和生物因素对生物影响是本节课的重点，因为它能很好地说明生物圈中生物与环境不可分割的关系。把生物对环境的适应和影响作为难点，因为相对而言，这一知识点抽象些。当然探究实验也是本节课的一个难点，但由于现实原因，很难在课堂上进行探究，在课堂上用图片和例子等，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，进行分析理解来突破重点和难点。 教法和学法 教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式。在本节课我让学生作为学习的主人，在充分的图片和各种实例的情况下，组织和引导学生阅读、观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。 教学过程（详细教案） 一 以录像引入新课 同学们，我们先看一段录像，看的时候记下你印象最深的一个片段或镜头，并谈谈你的想法。。。。。 师：看完这段录像，你有何感想？想到了什么？ 生：。。。。。。。 师：我们感受到了动物的快乐，喜悦，同时我们是否注意到在这些动物的背后，那片森林，那片草原，那条小河，那个大海？我们今天就透过这些动物来了解学习他们生活的地方，我们称为环境。 课题：环境与生物 二 图片讨论分析讲解生态因素概念 师：同学们看这副图片所展示的情景，这是什么地方，主要的动物是什么？还有什么？他们对主要动物有什么影响？ 生：。。。。。。 这是一片草原，上面主要是马，那有的同学也看到了隐藏在此的动物，比如蚂蚱，兔子，羊群，微生物，还有阳光、空气、水、土壤啊，这些因素都影响着马的生活，我们就把这些都称为生态因素 板书 生态因素----- 师：如果我们这些分成两大类，我们试试怎么分类合适？ 生：。。。。。。 师：那我们就按这些因素是否有生命，分成两类，生物和非生物 板书 生物因素-------- 非生物因素------- 换句话说，生态因素就包括生物因素和非生物因素两个方面。非生物因素如阳光，空气，水等，生物因素大体上可以分成三类，即：植物、动物、微生物，我们