江苏省淮安市凌桥乡初级中学苏科版八年级物理上册教案：第一章 二、乐音的特性（一）

第一章 二、乐音的特性教案（一） 教学目标： 1、知道声音的三个特征。 2、知道音调和频率关系、响度与振幅关系。 3、进一步学习探究物理问题的方法，培养学生的探究能力。 教学重点： 乐音的三要素，音调与频率关系，响度跟振幅关系，通过观察实验现象，归纳得出结论。 教学难点： 音调和响度的区别，采用对比的方法，同时加强听音的反复训练： 教学过程：[来源:学|科|网] 一、提前候课，了解学情 二、引入新课，揭示目标 设 问：声音是由物体振动产生的，请同学们利用身边的器材如桌子、凳子、铅笔盒和尺子等比较它们发声的现象有什么不同？ 学生活动：同时让两名学生利用教具来动手做实验。 学生讨论：可能会提出声音现象在多方面的不同。 教师总结：这些都是声音的特征。 三、预习检测 四、新课研讨 1、探究声音强弱（大小）与什么因素有关。 同学们在刚才的活动中，已经发现，小鼓的声音特别响，请敲鼓的同学谈谈，你怎么做的使小鼓特别响？边说边再做给同学们看看。 设 问： ①请你介绍一下，特别响时鼓面的振动有何特点？怎样让别的同学也能看到鼓面振幅大小，按照你设计的方案再做一次。 学生讨论…… ③换了声源，上述的结论还成立吗？能否根据表格的内容设计实验来验证？ 锯条振动幅度与声音响度间关系 拨动形式 振动幅度 声音响度 轻轻拨     用力拨    [来源:Z.xx.k.Com] 学生活动：…… 换用二胡可以做同样的实验。 演示实验两次用力大小不同弹同一弦时比较声音响度 归纳总结得出结论 响度：表示声音的强弱（大小） 振幅：表示振动的幅度 它们之间关系：响度大小是由振幅大小决定的 2、探究决定声音高低的因素 声音不但有大有小，还有高有低，我们称为音调，同学们在讲话时，女同学的音调高，男同学的音调低，物理学中的音调大小，在生活中常用尖细、粗哑来表示，而在音乐中常用音阶来区分。 设问：音调的大小由什么因素决定的？同学们能根据日常生活的事实或刚才各种实验观察到的现象中，对这个问题提出自己的一些想法或看法吗？ 学生讨论…… 引导归纳：声音是由物体振动产生的，音调的高低一定与发声体的振动有关，我们仍用钢锯条来探究这个问题。 简单介绍研究方法（出示钢尺） 按照表格的内容设计实验并得