《实用类文本阅读——非连续性文本》学案+课件 (共31张)

《实用类文本阅读——非连续性文本》导学案 【学习目标】 1、了解非连续性文本相关知识及考试大纲的相关要求。 2、理解材料内容，概括整合有效信息，掌握非连续性文本阅读的方法。 一、高考大纲对于“实用类文本阅读”的要求 　　阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 　　1.理解 B 　　⑴ 理解文中重要概念的含义 　　⑵ 理解文中重要句子的含意 　　2.分析综合 C 　　⑴ 筛选并整合文中信息 　　⑵ 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 　　⑶ 分析文本的文体特征和主要表现手法 　　3.鉴赏评价 D 　　⑴ 评价文本的主要观点和基本倾向 　　⑵ 评价文本产生的社会价值和影响 　　⑶ 对文本的某种特色作深度的思考和判断 　　4.探究 F 　　⑴ 从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神 　　⑵ 探讨作者的写作背景和写作意图 ⑶ 探究文本中的某些问题，提出自己的见解 二、非连续性文本是什么？ 非连续性文本是相对于连续性文本而言的，连续性文本是指由句、段构成的文本，句子是文本的最小单位。非连续性文本是指围绕一个事物或主题，提供阅读的材料是多维度，是相互独立的，文本材料大多是由文字、图标、漫画、数据、统计图表等多种材料组合而成的阅读材料，这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义，所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。 三、非连续性文本的特点 在内容上，非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。 在文体上，非连续性文本不同于议论文、说明文等一般的文章体裁，它强调各种文体的应用文的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。当今时代已进入读图时代、媒体时代，大量信息以碎片状呈现，如何有效地整合并利用这些信息，无疑将成为网络时代考生的重要能力之一。 四、非连续性文本的阅读方法 非连续性文本的阅读，主要考查获取信息、分析解释信息、评价信息的能力，以及在不同情境中灵活运用文本信息解决实际问题的能力。在阅读过程中，我们要注意以下几个方面： 1．查看标题：文本的标题有的提示了文本的线索，有的表明了作者的态度，有的说出了事件的内容，有的提出了亟待解决的问题。查看标题，可以让我们快速地了解文本的主要内容或中心思想。 2．通读材料：材料是承载文本观点的重要载体，通读时不仅要关注文字材料中的观点，也要注意图表材料的内容，整体了解文意，勾画出和主题相关的信息。 3．提取信息：信息有虚实、隐显之分，明显的信息容易获取，而隐含信息分辨较为困难，要善于从字面看出表达的言外之意；抓住文中负载信息的关键词句，剔除与阅读目的无关的多余信息。 4．读懂图表 在非连续性文本中，文字和统计图表结合是常见的文本形式，阅读图表必须注意的事项有： ①表头。表头是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。 ②分类、图例。如统计图表首先要确定统计的类别，阅读中，首先要看纵轴、横轴的分类情况，这样我们就能迅速得知本表所反映的主要内容。 ③数据。统计图表以数据或箭头反映问题，阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。 ④注释性文字。要重视审读配合图表而出现的注释性文字内容，图标和文字结合可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。 5．注重非连续性文本阅读能力的培养，关注说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等非连续性文本的其他呈现形式。 五、非连续性文本解题技巧 （1） 对于选择题 1、审题干，明确答题内容。 2、划区间，锁定信息来源。在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。 3、筛选，重视归纳整合。 对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。 （二）主观题 l、提取有效信息，概括主要内容。 2、分析、比较文本资料，进行综合、归纳，写出探究结果。整合多种信息，得出有意义的结论。 3、踩好点，注意分条作答。 坚持两项原则：忠于原文而不照搬原文，踩点答题而不过度答题。 六、纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行 （一）阅读下面的文字，完成7~9题。 材料一： 随着我国城镇化进程的加快以及人民生活