粤教版信息技术九年级全一册 第一章 4.2 用引导层实现轨迹运动 教案 (2)

课 时 授 课 计 划 课 题 请跟我来——引导层动画 课 时 1课时 授课类型 新授课 授课日期 教 学 目 标 1、知识方面： （1）学会创建影片剪辑元件。 (2) 理解引导层的作用、掌握引导层的添加和引导线的设置、掌握引导线的特点并学会使用引导层实现沿轨迹运动的动画。 （3）学习使用库。 2、技能及思想教育方面： （1）掌握引导层在动画制作中的应用； （2）培养学生自主学习和探究学习的能力。 重 点 难 点 分 析 教学重点: 引导层动画的制作方法 教学难点: 引导层的原理、特点 教 、学 预 设 设计思路及调控对策(含教法、学法) 一、导入  脑筋急转：说模特在舞台上表演，他们走步子俗语是什么？ 猫步 直线行走 我国著名的笑星赵本山说过：“猫走不走直线，关键在于耗子”。这里 “老鼠”是行走路线的引导者？“猫” 是被引导的对象，在我们的flash动画的制作中，有没有一种方法，让动画听从我们的指挥，遵从我们的意愿，想怎样运动就怎样运动呢？ 目的：设置悬念，引出问题。通过学生最感兴趣的赵氏幽默与游戏来激发学生的学习兴趣，学生从中不难发现，补间动画都是使运动对象沿直线运动，能否让它们沿某一特定路径（路线）运动是本课要解决的问题，从而引入本课——引导层动画的制作。 二、新授 1、展现目标，任务驱动。 展示“贪吃虫”动画，并提出任务：要使运动对象沿着路径运动，就必须增加引导图层，这就是我们今天要研究的内容。 2、引导层的作用，分析教学实例“贪吃虫”动画 A、让学生观察，分析，思考引导层在动画设计中的作用（引导层的作用：引导一个对象沿着这条路径从一个位置运动到另一个位置） B、分析引导层和被引导层的相互关系并强调引导层和被引导层在动画设计中的作用 C、对一个补间动画添加引导层：   先添加一个一般的层，再将该层转化成引导层，再将其它层转变成被引导层    直接在被引导层上添加引导层   通过插入菜单，添加引导层 D、应用吸附功能，将被引导对象放到路径的开始和结束位置 3、引导层的特点： A、我们构建的路径在输出的影片中没有看见（引导图层的内容在输出的影片中是隐藏的），若我