粤教版信息技术九年级全一册 第一章 4.2 用引导层实现轨迹运动 教案

　 第三课 寻找运动轨迹 ----引导图层的应用 教学班级： 教学目标： 知识与技能 1、理解引导层的作用； 2、掌握引导图层的灵活应用； 3、能够利用引导线绘制完整的动画情 4、能够灵活应用引导图层完成指定的较复杂的动画或者设计出富有创意的引导线动画。 过程与方法 能熟练运用引导线，采用自主或合作的方式提高学生解决实际问题的能力。 情感态度与价值观 通过体验利用引导线制作动画，激发和保持学生对FLASH等信息技术的求知欲形成积极主动地学习和使用信息技术以及参与活动的态度。 教学重点 引导层的添加；引导线的应用。 教学难点 引导层和被引导层两者的顺序关系；不同图层中的对象在场景舞台中的绘制；如何正确的使运动对象吸附在引导线的两个端点。 　 教法与学法 在教学过程中采用演示讲解法、任务驱动法、自主探究法、合作探究法等。 　　在本章中Flash主要讲了两种特殊图层的运用：运动引导图层、遮罩层。运动引导图层是在动作补间动画的基础上制作的一种沿路线运动的动画，其目的是使学生在了解掌握flash两种基本补间动画的基础上做出一些较为复杂的变化，提高学生对制作动画的兴趣和求知欲。 　　教学过程： 这一课的内容。大家以学了两课，但掌握的不好，今天我们继续学习，希望大家掌握。我先演示一次。 1、启动flash，在图层1建立背景，并导入图片。（背景图片应该是导入，不是打开），详细过程，教师在课堂中叙述。 2、创建和导入元件（操作制作海星） 3、添加图层海星，并添加海星动画。 4、引导层的添加 添加引导层，要在被引导的前面。并在引导层中，用铅笔画出路线。 5、演示 　　　引导层的作用 步骤： 　　1、创建引导图层 　　单击时间轴窗口上的添加运动引导图层按钮，或单击“插入/运动引导线”，添加一引导图层。 　　2、绘制运动轨迹 钢笔工具或铅笔工具 　　如选用铅笔工具，并先择铅笔工具的附属选项“平滑”，并选择笔触颜色为绿色，然后用铅笔工具在场景中画一个平滑轨迹（拖曳鼠标左键） 　　3、使海星中心点与轨迹端点对齐 　　选择工具箱中的“贴紧对象”按钮。（或“查看/贴紧对象”）选择第一层（也就是小球的第1帧）并拖动海星到轨迹的起始点，然后选择海星的结束帧并拖动海星到轨迹的终点。 　　注意：拖动海星前一定要保证吸