鲁教版（五四制）七年级下册第三单元第15课 《苏州园林》教学设计

《苏州园林》教学设计 教学目标： 1、感受苏州园林的美，理解文章的主旨。 2、学习说明文先总后分的写法。 3、学习本文说明语言多样性和准确性的特点。  　　教学重点：  　　理解文章先总后分的结构特点。  　　教学难点：  　　理解本文说明语言多样性和准确性的特点。  　　教学过程：  　　导入：  　　同学们，苏州园林是苏州人的骄傲。苏州人写苏州园林，苏州人游苏州园林，都会觉得特别亲切。今天，我们一起来读《苏州园林》，相信也会有新的感受。  　　正课：  　　初读课文。  　　现在，让我们来初读课文，整体把握课文内容。  　　请同学们用自己喜欢的读书方式读课文。读书时，可以把课文的主要内容、  　　重要的信息、关键的语句划出来。读完后我们来交流。读的过程中如有疑问，请举手。  　　下面请同学们一起来交流。（请同学们交流）  　　1、讨论同学阅读提纲的正误。（讨论并归纳）  　　第一部分：（1~2段）总写苏州园林的总体特征。  　　第二部分：（3~9段）分项说明苏州园林的特征。  　　第三部分：（10段）尾声，回味无穷。  　　2、提问：苏州园林的总体特征是什么？（学生思考讨论，老师点拨归纳）  　　务必使游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。  　　3、提问：文章怎样分项说明苏州园林的特征？（学生思考讨论，老师点拨归纳）  　　（1）亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。  　　（2）假山池沼的配合讲求自然美。  　　（3）花草树木的映衬给人图画美。  　　（4）近景远景的层次给人景致美。  　　（5）每个角落都注意图画美。  　　（6）门和窗是高度的图案美。  　　（7）极少用彩绘给人色彩美。  　　分项说明从七个方面紧扣总说的“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总评特征。从（1）到（4）点呼应第2段的“四个讲究”，（5）到（7）则补充说明苏州园林的各个点上的图画美．  　　4、提问：文章结尾写什么？有什么特点？（学生思考讨论，老师点拨归纳）  　　文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面．结尾留有余地，给人回味无穷。  　　5、本文说明的语言很讲究准确性。  　　（1）在课文第一段中有两个关键的词语，大家有没有注意到，一个是“标本”，一个是“鉴赏”。 （学生思考讨论，老师点拨归纳）  　　Ａ、文中的“标本”不