鲁教版（五四学制）七年级下册第三单元第16课《故宫博物院》教学设计

《故宫博物院》教学设计 教学设想: 　　 故宫是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝,它以规模宏大、气势宏伟、布局合理、结构严谨、装饰典雅而驰名中外,受到全世界的赞誉。它集中体现了中国民族建筑文化的基本特点和民族风格,表现了古代劳动人民的创造性智慧和力量。  　　黄传惕的《故宫博物院》是一篇全面介绍故宫建筑的说明类文章。说明类文章的教学,教什么,怎样教,取决于文本写的是什么,是怎么写的,为什么这样写。根据作者自己的介绍,这篇文章最初是为广播而写的,是一篇广播稿,其意图就是通过广播让听众既对故宫的建筑特点有所了解,并从中感受古代人民的创造性精神,激发民族的自豪感。这样,作者在写作时更多的从听觉的角度和广播特点方面考虑,于是在说明文的一些基本要求上,如脉络清晰、层次分明、重点突出、详略适宜等,就要比一般的书面文章来要求就更严一些。因此,本篇文章的教学从作者的意图本位出发,结合文本自身所固有的特点进行教学设计。  　　教学目的:  　　1.找出方位词及表游踪的句子,学习用空间顺序介绍建筑群的方法。  　　2.抓住关键词句,了解故宫建筑群的特点,感受作者洋溢其中的自豪感。  　　3.把握重点段落,理解建筑背后所蕴含的文化,体会古代劳动人民的智慧和创造。  　　重难点:  　　1.找出方位词及表游踪的句子,学习用空间顺序介绍建筑群的方法。  　　2.抓住关键词句,了解故宫建筑群的特点,感受作者洋溢其中的自豪感。  　　3.把握重点段落,理解建筑背后所蕴含的文化,体会古代劳动人民的智慧和创造。  教学过程:  　　一、导入新课  　　第29届奥运会,让2008年的北京成为世界瞩目的焦点。这座美丽的、有着千年文化底蕴的城市,吸引着越来越多的人们前来观光和旅游,假如来到北京,故宫是非去不可的。美国国务卿基辛格,每次来到北京,几乎都要到故宫来参观,他曾对人说:“到北京不看故宫和天坛,等于没有来北京。”可见故宫在这位大国国务卿心目中的地位。那么,故宫究竟是一个怎样的地方呢?  　　二、解读“写什么”  　　1、在文章中找方位词及表游踪的句子,根据你的理解给故宫平面示意图,填上相应的建筑物名称。  　　(投影:故宫平面示意图及全景图)  　　2、把握故宫建筑特征:  　　1)从刚才示意图的填写及故宫全景图的观看,故宫的建筑留给你怎么样的感觉?课文中哪句话写出故宫建筑的特点呢?  　　明确: