沪教版八年级物理（下册）第四章 《机械和功》之 滑轮速度的关系及滑轮组拓展(带答案）

辅导教案 学员姓名： 学科教师： 年 级： 八年级 辅导科目： 授课日期 ××年××月××日 时 间 A / B / C / D / E / F段 主 题 滑轮速度关系及滑轮组拓展 教学内容 本次课的重点、难点，需要掌握的方法、技巧 1.能够准确判断动滑轮与定滑轮； 2.掌握动滑轮与定滑轮的使用特点（动力与阻力大小方向关系；动力端与阻力端运动距离大小关系）； 3.掌握滑轮动力端与阻力端运动速度的大小关系； 4.了解滑轮组的使用特点，可以判断滑轮组的动力大小。 教法指导：引导学生回顾上节课滑轮的知识，时间可以控制在5分钟左右。 （1） 以下几幅图中有滑轮装置的是哪些？ （2） 上述几幅图哪些是动滑轮，哪些是定滑轮？ （3） 请大家在图上画出滑轮的支点位置并标出动力端和阻力端的位置。 （4） 请大家一起回顾总结下定滑轮和动滑轮的使用特点？ （5） 使用滑轮拉动物体的过程中，动力端与阻力端是否同时运动同时停止？ （6） 使用滑轮拉动物体的过程中，动力端与阻力端运动的快慢是否相同？ 学法指导：紧扣引入部分，代入需要的知识点教学，尽量让学生理解概念性的知识。这方面以老师说为主，可以联系小例子予以讲解。 一．滑轮 1.定义： （学生前面互动环节中的知识回顾）。 2.分类与区别：滑轮在工作时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种 ①使用时，轴固定不动，叫定滑轮。 ②使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。 问题：滑轮是不是杠杆？ 定滑轮实质上是一个等臂杠杆;动滑轮实质上是一个动力臂为阻力臂2倍的杠杆 注：使用滑轮的条件是①有滑轮；②有绳子；③有重物[来源:学#科#网] （此处可以详细给学生描述一下定滑轮和动滑轮的结构图，可以举例如升旗时候旗杆顶端有滑轮，滑轮上饶了一根绳子，绳子一端系着红旗即重物，绳子另一端拿在旗手的手中。这个过程可以让学生参与进来模仿老师，再描述一个运用滑轮的生活实例） 二．滑轮的使用特点 1.支点、动力端与阻力端的判断： （1） 定滑轮的支