2020版高考语文新探究大一轮课标通用版(课件+检测)(含2019届新题): 第1部分专题四 文学类文本阅读之散文——散体文章自由笔,串“形”聚“神”是规律 (共13份打包)

2019-03-19
| 13份
| 546页
| 531人阅读
| 88人下载
普通

资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 -
年级 高三
章节 -
类型 备课综合
知识点 -
使用场景 高考复习-一轮复习
学年 2019-2020
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 22.55 MB
发布时间 2019-03-19
更新时间 2023-04-09
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2019-03-19
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/9984572.html
价格 0.50储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

第一部分 专题四 文学类文本阅读之散文 第一部分 专题四 文学类文本阅读之散文 【核心素养】 通过对近几年来高考散文阅读选文的分析,根据写作内容和表达方式的不同,可把散文分为写景状物类散文、议论说理类散文、文化游记类散文、写人记事类散文四类。 第一部分 专题四 文学类文本阅读之散文 1.写景状物类 写景状物类散文是一种篇幅短小、题材广泛,通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等特点,来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。 (1)体裁特点: ①既描绘景物的色彩、形状、声音,让景物具有立体感,也调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物,突出其可感性。 第一部分 专题四 文学类文本阅读之散文 ②既变换观察角度,让景物形态具有全景感,也描写景物变化,突出景物形态的丰富性。 ③既运用虚实结合手法,扩大想象空间,也运用比喻、对比等手法,突出景物特点。 ④情景关系富于变化: A.以景勾连情思:如“景物依旧,但时光流逝、物是人非,自然能生发出伤感怀旧的情感”。 B.以景渲染气氛:精心描绘经过选择的景致,就能营造出某种氛围,即使不直抒胸臆,情感依然能够表达出来。 第一部分 专题四 文学类文本阅读之散文 C.因景的变化而生出情思:景物本身会有变化,从而使人产生或欢愉或悲愁等种种不同的情思。 D.寓情于景:利用想象、联想,作者将主观的情感直接寄托在景物之中,所描摹的景物都充满作者当时的情感。 E.取代表性的景以凸显情:作者描写的景本身已具备明显的象征意义,如月的阴晴圆缺,如草的春风吹又生,如水的一江春水向东流等,融情于景就显得自然,也能引发读者共鸣。 第一部分 专题四 文学类文本阅读之散文 (2)常见的结构形式: ①静赏式:进入景点——依次静赏——赏景联想——离开景点。 特点:赏景的缘由;多角度地写景;使用联想、抒情的方式来深化主题。 ②情索式(以情感线索来连缀景物):情的缘起——情的积蓄——由情及人——情的归结。 特点:看似写景,实则借景抒情。将景物特征分解成若干方面,从这几个方面进行抒情。 第一部分 专题四 文学类文本阅读之散文 ③象征式:物的概述——物的性格——由物及人。 特点:用物来象征人,形在写物,旨在写象征之人;卒章显志;篇末点题。 ④怀念式:睹眼前景——思从前景(人、事)——抒怀念情。 特点:借联想和想象写怀念之物,表达寄托的情思。抓住景物的主要特征,从一景联想到相关的另一景,且另一景中寄托着作者的主要情感。 第一部分 专题四 文学类文本阅读之散文 2.议论说理类 以发表议论、阐述道理为主的散文,称为议论说理散文。议论说理类散文是作者对现实生活的领悟,是人的思想火花在生活过程中的表现,它不是靠“三论”(论点、论据、论证),而是借助于感性具象来阐述道理。议论说理类散文包括杂文、小品文、随笔、哲理散文等。 第一部分 专题四 文学类文本阅读之散文 体裁特点: ①内容的丰富性。在思维形式上,议论说理类散文如天马行空,自由无羁,便于作者将平日积累的大量知识,根据实际需要,精心选择鲜活生动的材料,恰到好处地运用,使文章言之有物,内容充实,显示出知识性和趣味性,厚重耐读,更易于打动读者。 ②语言的形象性。它与一般议论文相比,文学色彩更浓厚,整体的文学性高于一般的议论文,往往用形象的语言来表达观点,议论生动、形象,很有感染力。 第一部分 专题四 文学类文本阅读之散文 ③表现形式的多样性。在表现形式上,议论说理类散文更加自由灵活,无拘无束,可记叙可议论,可描写可抒情,可引经据典,可发表见解。描写使内容形象具体,记叙使列举材料清楚真实,议论使文章富于思辨、观点鲜明、主题明确,抒情则使文章更真切感人。 第一部分 专题四 文学类文本阅读之散文 3.文化游记类 文化游记类散文是指将科学研究的“理”与文学创作的“情”结合起来,或讲述文化知识,或感悟文化现象,或评析世态人情,既充满思考的智慧,又不乏文化关怀和个人感受,行文缜密而不失活泼,结构自由而不失严谨的一类散文。 第一部分 专题四 文学类文本阅读之散文 体裁特点: ①取材上的文化性。即所写对象是文化意味突出、文化蕴意丰富的社会现象或自然景观,多借助名人、文化古迹,咏史怀人,阐发作者对此的认识和评价,有时在此基础上联系现实,借古讽今,引发人们对历史、现实、人生、社会的深沉思考。 ②文化意识强烈。即明确地从文化角度和文化意识方面来表现对象。 第一部分 专题四 文学类文本阅读之散文 ③文化解剖具有穿透力。即以独立的文化思考和深刻的文化思想来解剖事物的特征和发掘现象的本质。在行文上具有文化韵味,主要体现在语言风格上。 ④文化游记散文和抒情散文存在交叉关系。如作者在记游过程中常常通过写景状物表达自己的情感,但是,大部分因景抒情的散文,景常常只是一个引发感情的触发点,而游记则不论抒情色彩如何浓郁,总要

资源预览图

2020版高考语文新探究大一轮课标通用版(课件+检测)(含2019届新题): 第1部分专题四 文学类文本阅读之散文——散体文章自由笔,串“形”聚“神”是规律 (共13份打包)
1
2020版高考语文新探究大一轮课标通用版(课件+检测)(含2019届新题): 第1部分专题四 文学类文本阅读之散文——散体文章自由笔,串“形”聚“神”是规律 (共13份打包)
2
2020版高考语文新探究大一轮课标通用版(课件+检测)(含2019届新题): 第1部分专题四 文学类文本阅读之散文——散体文章自由笔,串“形”聚“神”是规律 (共13份打包)
3
2020版高考语文新探究大一轮课标通用版(课件+检测)(含2019届新题): 第1部分专题四 文学类文本阅读之散文——散体文章自由笔,串“形”聚“神”是规律 (共13份打包)
4
2020版高考语文新探究大一轮课标通用版(课件+检测)(含2019届新题): 第1部分专题四 文学类文本阅读之散文——散体文章自由笔,串“形”聚“神”是规律 (共13份打包)
5
2020版高考语文新探究大一轮课标通用版(课件+检测)(含2019届新题): 第1部分专题四 文学类文本阅读之散文——散体文章自由笔,串“形”聚“神”是规律 (共13份打包)
6
所属专辑
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。