2019高考语文最新作文素材速递（课件+视频+文档）：惩戒教育可以有，怎么把握好惩戒教育的度更加重要 (共3份打包)

惩戒教育可以有，怎么把握好惩戒教育的度更加重要 【素材回放】 3月6日，全国人大代表、湖北省人大常委会副主任周洪宇接受采访时表示：这次向两会提出修改《教师法》的议案，《教师法》要明确写清楚教师具有教育惩戒权。他认为，教育惩戒权属于公权范围。教育惩戒权有其特定的含义，不含体罚、打骂、辱骂，对其理解要准确。 【素材解读】 古语有言“孝子不生慈父之家，忠臣不生圣君之下”，再经过历史的不断演变传承，就变为了我们今天所熟知的一句俗语“棍棒底下出孝子”。意思是家教严厉的家庭，才能够培养出孝顺得体的孩子。家庭教育尚且要严肃，那作为培养学生人格品德的学校又怎么能够懈怠呢？古语中有这样一句话“养不教，父之过；教不严，师之惰。”意思是仅仅供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错；只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。学校和老师在教育学生的问题上，拥有惩戒权是必要的，但必须把握好惩戒教育的度。“教不严，师之惰”，如果老师在教学管理上不能够做到对学生严格要求，那又怎么能够培养人格健全的学生，又怎么能够培养出为社会建设添砖加瓦的人才呢。学校和老师手里是否有惩戒权，不仅是关乎学生的成长，更关乎整个社会、整个国家。 【适用话题】 教育，不能没有惩戒 教育惩戒是教师的管理权利和教育义务 将教育惩戒权写入《教师法》，彰显依法治教的理念 事缓则圆，既要各方共同发力，也要稳步推进，恢复教育惩戒权绝不能操之过急 在大力推进依法治国的当下，推进和落实教育惩戒，当然不能只依赖现有规章政策，应当解决上位法的问题 将惩戒权上升到可操作性、机制化的条款，让每所学校都建立适合自己的惩戒条例，并接受家长、社会的监督，确实是恢复教育惩戒权最为稳妥的方式 【素材锐评】 “教育惩戒权是公权”，指向的是规范行使 给教师惩戒权的讨论由来已久。但在现实中，对于教育惩戒权如何具体操作实施、尺度如何把握，这些具体环节仍存在模糊和争议之处。在很多师生冲突中，教师认为那是合理惩戒，家长和舆论却认为是体罚。在此语境下，惩戒教育往往会演变为师生个人恩怨。 因此，我认同周洪宇代表说的“教育惩戒权属于公权范围”，将惩戒教育学生归于公共事务，也确有必要。 而将教育惩戒权归于公权，就应有明确的适用范围、调查处理程序、监督机制。 首先，要对惩戒教育进行明确的制度规定。明确学生的哪些不良或违规行为，可以受到怎样的惩戒。其次要根据规定，调查学生的不良行为、违规行为，举行听证会，根据调查结果对学生进行惩戒。再次，对学生进行惩戒教育时，要公开透明，接受师生、家长监督。 具体而言，对于发生在校园中的学生违反校规行为，应由学校的学生事务中心对其进行调查，并根据调查结果进行惩戒，而不是直接由发现违规行为的教师、班主任进行惩戒。由学生事务中心进行调查处理，也就是对学生进行法制教育、规则教育。这就如抓到小偷之后，不能殴打小偷，对小偷施以“私刑”，而必须交给警方进行处理。 去年，教育部、公安部等11个部门联合制定并印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》，方案提到要成立学生欺凌治理委员会。这就是把对学生违规行为的调查、处理，纳入法制轨道。 这里面，还应对学生的违规行为性质加以区分：若是涉及违法，那就可由学校直接报警，由警方介入调查、依法处理；在警方处理之后，再由学校按校规进行处罚……总之，就是教育的归教育、行政的归行政、法律的归法律。 若是发生在课堂上的学生违反秩序行为，则应赋予教师直接批评教育学生的权利，而不是任由学生破坏教学秩序。至于具体惩戒教育方式，也需要明确细化：如在课堂上高声喧哗，出现第一次，教师可以口头警告；出现第二次，教师可以叫学生站起来；出现第三次，教师则可以将学生请出课堂。在制定课堂惩戒教育规则时，不妨公开征集家长、学生等多方意见，得到其认可。 总之，落实教育惩戒权不能泛泛而谈。一边是概念化的惩戒教育，一边是笼统的不能体罚、变相体罚，老师处于两难之中不知如何处理的现状，也宜尽早终结。鉴于此，在“两会”代表委员呼吁之外，也需要相关部门立足我国教育实际，推进相关方案的建立、细化和实施，在学生、家长、教师和学校的需求中达成共识。 $$惩戒教育可以有， 怎么把握好惩戒教育的度更加重要 素材回放 素材回放 3月6日，全国人大代表、湖北省人大常委会副主任周洪宇接受采访时表示：这次向两会提出修改《教师法》的议案，《教师法》要明确写清楚教师具有教育惩戒权。他认为，教育惩戒权属于公权范围。教育惩戒权有其特定的含义，不含体罚、打骂、辱骂，对其理解要准确。 解读应用 【素材解读】 古语有言“孝子不生慈父之家，忠臣不生圣君之下”，再经过历史的不断演变传承，就变为了我们今天所熟知的一句俗语“棍棒底下出孝子”。意思是家教严厉的家庭，才能够培养出孝顺得体的孩子。家庭教育尚且要严肃，那作为培养学生人