安徽省2019年初中学业水平考试音乐学科纲要（pdf版）（2017级学生）

1 2019 年安徽省初中学业水平考试纲要 音 乐 一、编写说明 本纲要是依据教育部《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》（以下简称《课 程标准》）和《安徽省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实 施意见》（皖教基〔2017〕21 号）精神，结合我省初中音乐教学实际而制定的。本 纲要对我省 2019 年初中学业水平考试音乐学科的考试性质与目标、考试内容与要 求、考试形式与试卷结构等提出了明确要求，是 2019 年初中音乐学业水平考试的 依据，其中例证性试题为各地、各校命题提供基本参考。考试遵循以下原则： （一）导向性原则 坚持“立德树人”的育人宗旨，以“一切为了学生发展”为理念。注重考试 对初中音乐课程改革的导向作用，促进广大音乐教师建立新型的教材观、学生观 和评价观，把新课程的教育理念落实到教学实践中。同时，考试还应有利于激发 和培养学生学习音乐的兴趣，建立学习音乐的成就感和自信心。 （二）科学性原则 考试指标的确定，以音乐学科特点和不同教学领域的内容标准为依据;考试方 式的选择，将过程性评价与终结性考查相结合，把考试融进教学全过程，形成科 学有效的考试评价制度。各市、各校在笔试试题的研制过程中，应严格按照命题 的程序和要求组织命题，试题要科学、严谨，避免出现科学性、技术性的错误。 试卷力求结构合理、题量适中、题型多样、题意明确，难易程度适当；不出偏题、 怪题；可适度增加开放性和探究性试题。试题贴近学生生活、贴近社会，体现时 代性。同时在考试过程、考试内容、考试命题方面，教师在实际执行中应做到思 想性、科学性、技术性和规范性的统一，杜绝随意性操作。 （三）基础性原则 考试应突出对学科基础知识、基本技能的评价, 考试范围涵盖课程目标的各 个层面和教学的各项内容，立足课标，紧扣教材，但不拘泥于教材；避免给学生 2 增加过重的课业负担；全面、公平、公正、客观、准确地评价学生的音乐学业水 平，切实有效地把考查音乐知识与技能、学习方法和学习过程以及情感、态度与 价值观结合起来，注重考查学生探究性学习能力；注重考查学生的创新精神和实 践能力，激发学生终身学习音乐的动力。 二、考试性质与目标 （一）考试性质 初中学业水平考试是九年义务教育的终结性考试，主要是全面准确地考查初 中学生在音乐课程学习中所达到的水平，考试结果是初中学生是否达到毕业标准 的依据之一，