安徽省2019年初中学业水平考试道德与法治学科纲要（pdf版）

1 2019 年安徽省初中学业水平考试纲要 道德与法治 一、编写说明 本纲要是依据教育部《义务教育思想品德课程标准（2011 年版）》（以下简 称《课程标准》）的内容和要求，并结合我省道德与法治学科教学的实际制定的。 本纲要对 2019 年我省道德与法治学科初中学业水平考试的考试性质与目标、考试 内容与要求、考试形式与试卷结构作出相关规定和要求。 二、考试性质与目标 （一）考试性质 道德与法治学科初中学业水平考试，是九年义务教育道德与法治学科的终结 性考试，主要衡量学生在道德与法治学科学习方面达到国家规定学习要求的程度。 考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也高中阶段学校招生的主 要依据之一。 （二）考试目标 道德与法治学科初中学业水平考试，从初中学生的认知水平和生活实际出发， 全面贯彻《课程标准》关于“情感•态度•价值观，能力和知识”三个方面教学目 标的要求，体现新课程的理念，以培养“全面发展的人”为核心，坚持立德树人， 践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化，培育学生发展核心素 养，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，引导学生全面发展。 道德与法治学科初中学业水平考试，体现义务教育的普及性、基础性、发展 性，强调对学生发展核心素养的考查，尤其是对学生创新精神和实践能力的考查， 有效减轻学生过重的学业负担。考试目标分考试内容与考试要求两部分。“考试 要求”的能力要求划分为了解、理解、运用三个层次，分别以 A、B、C 表示。这 三个层次的能力评价要求分别是： A.了解 指在考试内容范围内，学生对有关事实、知识、概念和观点的再认 2 能力。 B.理解 指学生在了解的基础上对有关知识的转换或解释、推理能力。 C.运用 指学生在理解的基础上，在具体生活情境中运用所学知识初步分析 和解决具体问题的实践能力和创新能力。 以上“考试要求”中三个层次的能力要求是递进式的，即每一较高层次的要 求同时包含较低层次的要求。 三、考试内容与要求 （一）考试范围 考试范围依据《课程标准》确定,同时包括一年来国内外重大时事政治（2018 年 5 月至 2019 年 4 月）。考试遵循《课程标准》的要求，命题的依据是《课程标 准》而不是某一版本的道德与法治教科书。考试以《课程标准》确定的成长中的 我、我与他人和集体、我与国家和社会三大内容板块为依据，以初中学生成长