陕西省2019年中考语文（苏教版）复习（课件+分类集训）第5部分 专题2 古诗词曲阅读 (2份打包)

古诗文阅读 第五部分 专题二　古诗词曲阅读 一、(2018·陕西)阅读下面的诗歌，完成后面问题。 山　行 [唐]杜　牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 * 三年中考·讲练 1．这首诗通过哪些意象展现出一幅动人的山林秋色图？ 寒山、石径、白云、人家、枫林(霜叶)。 2．诗人喜爱枫林的原因是什么？这体现了诗人怎样的一种精神？ 诗人喜爱枫林的原因是：深秋枫林红叶要比江南二月的春花还要火红，使秋天更富有生机。这体现了诗人豪爽向上的精神。 * 二、(2017·陕西)阅读下面的诗歌，完成后面问题。 望　岳 [唐]杜　甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 * 1．请用“ / ”划出下面这句诗的朗读节奏。 阴 阳 割 昏 晓。 2．有诗评说，读《望岳》可见“杜子心胸气魄”。请你结合对《望岳》和《茅屋为秋风所破歌》的理解，解读杜甫的“心胸气魄”。 杜甫的“心胸气魄”在他青年时期是胸怀天下、俯视一切的雄心和气概；在他经历“安史之乱”后，则表现为推己及人、忧国忧民的博大胸襟。两者一脉相通，后者是前者的发展和升华。 / / * 三、(2016·陕西)阅读下面的诗歌，完成后面问题。 春　望 [唐]杜　甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 * 1．诗题是《春望》，那么诗人“望”到了哪些春景？ 草、木、花、鸟。 2．说说你对诗歌尾联的理解。 尾联形象地写出了诗人的苍老之态、苍老之快，进一步表现了诗人忧国、伤时、思家、悲己之情。 * 题型1　找诗歌的意象 意象指寄托诗人思想情感的事物。在诗句中要找的意象，一般就是名词性的实物。 如“大漠孤烟直，长河落日圆”一句中的意象即“大漠”“孤烟”“长河”“落日”。 (常见的意象和情感见知识清单P156) 考点1　诗歌的意象、意境(2018、2016年考查) * 高频考点·导学 题型2　描述诗歌画面 这首诗描绘了一幅……的画面，营造了一种……的氛围，从而表达了作者……的思想感情。 * 方法 如何操作 找形象 找出描写的具体形象与画面 析特点 抓住关键词与细节，并结合常见意象的特殊含义，分析特点 晓情感 理解诗词形象直接或间接抒发的思想情感 摹画面 紧扣诗词中的画面，用自己的语言描摹其鲜活的氛围特点 题型3　把握诗歌意境 1．找出诗歌的意象，用诗化的语言描述画面。 2．写出营造的画面的特点。如明丽、清新、雄浑、开阔、苍凉、空灵、朦胧、清冷、孤寂、恬静、凄凉等。 3．分析画面中蕴含着作者怎样的思想感情。 * 1．读标题，找信息 诗歌的标题包含着时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等重要信息。 2．读注释，知作者 古诗歌鉴赏注释中一般会交代作者的情况和写作背景；同样，在注释中也会解释疑难字词，揭示典故意义。 3．读诗句，懂大意 细读诗词中凝练传神的字词，与诗人抒情、言志、阐理相关。 4．辨题材，判情感 同一类型题材的诗歌，所写内容和所表达的思想感情往往类似。 考点2　把握主旨情感(2018、2017、2016、2014、2012、2010、2009年考查) * 5．抓诗眼，明情感 诗眼是最能体现作者思想观点、情感态度的词语。 6．紧扣意象，悟情感 意象中往往融入作者的主观情感。 7．借典故，窥情感 典故是运用典籍中的轶事、趣闻、传说人物或有出处的诗句、文章来借古讽今、借古抒怀。 8．寻主旨，知情感 通过主旨句也可知悉作者的情感。 * ①描写了……生活(景物)。②抒发(寄寓、揭露、赞颂)了……的情感(感叹)。③表达了……感情。 * 诗歌常考的思想感情： 1．人生志向：对建功立业的渴望；壮志难酬的悲叹；仕途失意的苦闷；洁身自好的追求；寄情山水、归隐田园之志…… 2．忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽；抒发山河沦丧的悲痛；反映边塞征战的壮烈；忧虑百姓的离乱；担心民族命运；感叹昔盛今衰…… 3．人生感受：伤春悲秋；叹息人生短暂、时光易逝；感伤世事多变…… 4．思乡怀人：游子愁思；思亲念友；边关思乡；闺中感怀(闺怨)…… 5．送别感怀：依依不舍；坦陈心志；勉励劝慰；寄托人生感慨于依依送别之中…… * 1．四言诗。《诗经》时代，因诗歌主导形式为四言，故逐渐形成以两个音节(即两个汉字)为一节拍的声律特点。 如：昔我/往矣，杨柳/依依。今我/来思，雨雪/霏霏。 (《诗经·采薇》) 考点3　划分诗句节奏(2017年考查) * 2．五言诗、七言诗。以单音节词的位置判断划分方式。 (1)单音节词在句尾。