教材语法修辞“补白”微课《单句和复句》课件（共22张PPT）+学习任务单 2023-2024学年统编版语文九年级上册

微课学习 部编教材语法修辞“补白” （部编教材）人教版九年级上册 《单句和复句》 我们阅读文章的时候，见到长短不一的句子，时常分不清是单句还是复句，搞得人很懵。如果句子是关联词复句，一般都能立刻判断出来，假若不是关联词复句，就很难判断。 今天，我们就一起来学习单句和复句的区分方法，有助于我们理解文章。 微课导入 1.课题名称：（部编教材）人教版九年级上册《单句和复句》 2.达成目标： 了解并能辨识单句和复句。能就单句和复句进行转换。 3.学习方法建议： 听讲、练习。 4.课堂学习形式预告： （听讲式）辨识单句和复句；单句和复句的转换。通过训练达成目标。 任务指南 一、认识单句和复句 1.什么是单句和复句？ 比较以下句子： ①我吃饭了。②我喝汤了。 以上两个句子分别表达了两个意思，是两个单句。 我们现在把它变成这样的两个句子： ③我吃饭了，也喝汤了。④吃饭了，我也喝汤了。 像③④句由两个或两个以上单句组成的句子，就叫复句。组成复句的单句叫分句。 知识清单 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 No.3 总结： 单句，是由短语或单个的词构成的句子，有特定的语调，能独自表达一定的意思的语言单位，不可再分析出分句的句子。。 复句由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成。 No.2 No.1 2.单句和复句区别“四看”。 单句复句的判定，不在于内容的简单与复杂，不在于句子的长短，关键应从分析句子结构入手。 （1）一看谓语（或谓语中心词）的个数。 一个单句只有一个谓语（连动句、兼语句除外），而复句由几个单句形式（即分句）构成，因此包含不止一个谓语。由此根据谓语（或谓语中心词）的多少可以判断是单句还是复句。 例如： ①李明在家里做化学作业。 ②你虽然学习很努力，但是没有找到好的学习方法，所以成绩才不理想。 例①是单句，句中只有一个谓语动词“做”；例②是一个有三个分句的复句，它有三个谓语动词“努力”“找到”“理想”。 （2）二看有无包含。 例如： [正像达尔文发现有机界的发展规律一样]，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。 复句的各分句不能互相包含，所以，有的句子看起来有几个陈述部分，但是，如果互相有包含和被包含的关系，就是单句；否则，就是复句。 同位宾语 （3）三看标点符号。 <1>句子的谓语不止一个谓语动词，如果这些动词短语间没有语音停顿，只有句尾才有一个大的停顿，这个句子就是单句。反之，如果中间有较大的语音停顿（形式上常用逗号），就是复句。 例如： ①他搜集着一片片的干藓苔烧水喝。 ②他搜集着一片片的干藓苔，烧水喝。 例①和例②由于语音停顿上的差异，例①是连动短语作谓语，中间没有语音停顿，是单句；例②在“搜集着一片片的干藓苔”与“烧水喝”之间有较大的语音停顿，所以是复句。 <2>分号是表示分句间的停顿的，故句中有分号的句子一定是复句。 例如：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。“ 句中有分号，是复句，是一个多重复句。 <3>冒号是表示总结，解释或提起下文的，故句中有冒号的句子是单句。 例如：“我知道：前途是光明的，道路是曲折的。” 句中有冒号，只有一种结构关系，是单句。 复句的分句之间的关系有用关联词语来表达的，叫关联法。不用关联词语表达分句间的结构关系的，叫意合法。 如：①“自然是伟大的，然而人类更伟大。” （关联词“然而”） ②“他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。”（无关联词的意合法） （4）四看有无关联词语。 注意 有关联词的句子不一定是复句。下面的句子虽然都用了关联词，但都是简单句子，而不是复句。 例如： 01 无论你还是我都不可能完成这项任务。 02 片面强调政治,而不注重学习,都是不对的。 03 只有这种知识，这种意志，才是世界上最宝贵的财产。 04 只是在冬季，我才能看到这种景象。 （1）主谓谓语句。 主谓谓语句就是主谓短语充当谓语的句子，这种句子存在着两个主语，即一个句子的主语（大主语），一个主谓短语的主语（小主语）。 例如： ①这件事大家都赞成。 ②这件事中国人的经验太多了。 （2）连动句。 ③他拿起斧头跑到树林狠命地砍着那棵树。 3.几种与复句类似的单句。 （3）句中有停顿的兼语句。 句中有停顿的兼语句，往往错认为是复句。如： ④敦煌艺术宝库的保存，使我们有可能来理解