九年级》人教版九年级全册第十五章 电流和电路》第5节 串、并联电路中电流的规律

《串、并联电路中电流的规律》教学设计 课题 §15～5 串、并联电路中电流的规律 教学 目标 知识与 技能 1．探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。 2．切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法。 3．培养严谨的科学态度和分组协作的精神。 过程与 方法 1．通过观察、实验、探究、得出串、并联电路中电流的规律。 2．通过观察和实验，让学生灵活运用电流表测电路中的电流，并能正确得出串、并联电路中电流的规律。 情感态 度与价 值观 1．通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。 2．在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度。 3．学生通过对电路的连接和电流表的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。 教学 重点 难点 学生自主设计方案，在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论。这几个环节是本节课的重点和难点。 教学 方法 实验探究法、讨论法、观察对比法 使用器材 小灯泡多只(不同规格)、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体课件 课时 1课时 教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生 活动 设计意图 一、引入 新课 问题引入： ◆探究活动1： 把任意两个灯泡连接到电路中，请问两个小灯泡的连接方式有几种？请大家分别画出这两种电路图。 串联 并联 提出问题：大家猜想一下在串联电路中，通过灯泡L1和L2的电流之间有什么样的关系？并联电路中干路电流和各支路电流之间又会有什么关系呢？ 观察、 思考、交流 从学生熟知的电路入手来分析，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐于探究。 二、探究 新知 一、探究串联电路中电流的规律 1．提出问题：在串联电路中各点的电流之间有什么关系？ 2．猜想或假设： 小组1：因为串联电路的小彩灯一样亮，所以我们猜想串联电路电流处处相等。 小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。电流每经过一个小灯泡就消耗了一部分电能，回到负极时就小了。 小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。 小组4：我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大，中间比