语文人教七年级下册（统编）3回忆鲁迅先生【教学课件教案】 (2份打包)

《回忆鲁迅先生》（节选）教学方案 教学目标 1.了解课文背景，整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。 2.学习本文撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。 3.学习鲁迅先生克己待人、关爱青年、生命不息、战斗不止的精神。 教学重点 学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。 教学难点 理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。 教学过程 一、回顾导入 提起鲁迅，我们总会想起浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻——这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎很严厉，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，《一面》中的阿累是一个，著名女作家萧红是另一个。 二、作者简介 原名张遒（qiú）莹，“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名。萧红被誉为“30年代的文学洛神”，也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。主要作品有：《生死场》《呼兰河传》等。 三、写作背景 1936年10月19日，鲁迅先生在上海逝世。噩耗传到日本，萧红悲痛不已，她给萧军写了一封信，在信中寄托了对导师的深切怀念。 1937年1月，萧红从日本回国，到上海后便去万国公墓拜谒鲁迅先生的墓，表达哀思；3月，她写下《拜墓诗——为鲁迅先生》，发表在4月23日的《文艺》上。 在鲁迅先生逝世三周年的时候，写下《回忆鲁迅先生》。而本文就是节选自这篇散文。 四、字词学习 （1）生字注音 舀（yǎo）   揩（kāi）    捆（kǔn）  咳嗽（sou）  调羹（tiáo）  绞（jiǎo）肉   薪金（xīn）  校对（jiào） 草率（shuài） 悠然（yōu）  抹杀（mǒ）  疙瘩（gē da） （2）理解词义 明朗：光明磊落；乐观，开朗。 轻捷：指动作轻快敏捷。 崭然：形容山势高峻突兀等。 草率：形容粗糙简略。 展读：指阅读。 踌躇：犹豫不决，拿不定主意。 遭殃：遭遇困难，遇到麻烦。 深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 变幻无常：形容事物任意变化；没有一定的规则。 五、整体感知 默读课文5分钟，速度快的多读几遍。 1.鲁迅先生给你留下的总体印象是什么？  点拨：温和宽厚、风趣睿智的长者，要求严格、教诲耐心的老师，疼爱了解孩子的好父亲，体贴尊重妻子的好丈夫，热情好客、朋友众多的主人，有血有肉的伟人，幽默风趣的智者…… 2.本文主要写了鲁迅先生的哪些小事？请给每一个部分拟个小标题。 点拨： （1）鲁迅的笑；（2）鲁迅走路的姿势；（3）到鲁迅家做客（详写）；（4）鲁迅开玩笑；（5）“我”受鲁迅影响变得乐观；（6）读青年来信；（7）不在意校样；（8）许先生的忙碌；（9）看电影；（10）翻书休息；（11）夜里工作（详写）；（12）吃鱼丸；（13）包书；（14）病中工作。 六、深入探究 1.选取其中的几件小事，说说分别表现出鲁迅什么样的品质或个性？ 点拨： （1）鲁迅的笑：突出“明朗”，发自内心的“欢喜”，可见其乐观爽朗、平易近人。 （2）鲁迅走路的姿态：突出“轻捷”，快，表现鲁迅先生干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神。 （3）饮食：喜欢吃硬的东西（详写）：表现鲁迅先生坚毅、倔强的性格。 （4）开玩笑：突出鲁迅先生的风趣幽默。 （5）看电影：突出鲁迅先生的礼让，为他人着想的品质。表现对他人对亲人的爱。 （6）翻书休息：突出“翻一翻书就是休息”，表现鲁迅先生对时间的珍惜。 （7）包书：表现鲁迅先生做事认真，一丝不苟，深入实际的严谨品质。 （8）病中工作：突出鲁迅病情的严重，表现他为了工作不顾身体疾病的奉献精神。 2.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？作用一样吗？ 点拨： 还写了“我”、海婴、许广平。从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。但由于三个人的身份不同，所以作用也不一样。 本文是回忆性散文，写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量。例如平静叙述中饱含的深刻情感，尤其是“悲”感。 写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱；而且，海婴的无知、无忌，也与大人的内心担忧形成对比。 写许广平，是更典型的侧面烘托。例如，写许广平的忙碌，对客人的招待，寄邮件等从侧面表现出鲁迅的热情。 3.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？ 点拨： 大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事，有以下几个好处： ①