甘肃省武威第十七中学七年级语文下册人教版教学设计：10 土地的誓言

武威第十七中学 2017 至 2018 学年度第 二 学期 七 年级 语文 学科教学设计 主备人 同组人 课题 土地的誓言[来源:Z,xx,k.Com] 本课题课时数 1-1 总课时数 10 教学[来源:学科网ZXXK] 目标 知识与技能 1、识字认词，积累好词好句。[来源:Zxxk.Com] 2、有感情地朗读课文，感知内容，把握作者的思想感情。[来源:Z&xx&k.Com] 3、揣摩、品味本文激情的语言。 过程与方法 自主学习与合作学习相结合，师生主体间对话，充分激发学生主动学习的意识和探究精神。 情感与价值 强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。 重点难点 重点 通过朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 难点 品味本文富有激情的语言，培养学生的爱国之情。 学情分析 1、学生13-15岁，思维活跃，对语文学习有浓厚的兴趣； 2、学生已经具备初步的自学能力，对生字词自学就可解决； 3、这篇文章学生理解有一定的难度，可以结合历史去学习。 4、多媒体教学可以激发学生学习兴趣。 本节预习检测 给这些字注音 炽痛 嗥鸣 斑斓 谰语 亘古 镐头 污秽 默契 教学活动设计 教师活动预设 学生活动预设 设计理念 （一）一读，知内容： 老师配乐表情朗读课文，留给学生一个任务：找出描写故乡景物的语句圈点勾画，并思考：这是什么样的土地？ (就是这样一片美丽、富饶、广袤（词语即板书内容，来源于学生的理解，不限定）……的土地，却在1931年遭到了厄运！) （播放视频） （二）二读，品情感 千里刀光影，仇恨燃九城。三千万同胞在日寇的铁蹄下惨遭蹂躏。1941年9月18日，这场灾难已经过去了整整十年，流亡在关内的东北人依然无家可归。面对着破碎的家园，面对这样一方土地，作者的情感又是怎样的？ 再看文本，要求关注文中饱含作者强烈情感的句子或词语。 以“炽痛”一词为例，解析品读。（ppt出示）炽痛的热爱 特别提到“泛滥、呻吟、埋葬” 类似这样的词语或句子，文中还有吗？ （学生再读文本，揣摩品味，交流展示；教师注意点评，引导朗读。）（三）三读，悟主题 怀着这种复杂的情感，满腔热血的端木蕻良又发出了什么样的誓言呢？在文中找找看。 ① “我必定为她而战斗到底。