甘肃省武威第十七中学七年级语文下册人教版教学设计：6 孙权劝学

武威第十七中学 2017至 2018 学年度第 二 学期 七 年级 语文 学科教学设计 主备人 同组人 课题 孙权劝学 本课题课时数 1 总课时数 1 教学[来源:学_科_网Z_X_X_K] 目标[来源:Zxxk.Com] 知识与技能[来源:学&科&网] 1．识记重点字词，理解文章内容。[来源:学科网ZXXK] 2．掌握与本文有关的文学常识 过程与方法 1．朗读课文，揣摩文中言简意赅、生动传神、富于情味的对话描写，体会人物各自说话时的语气、神态和心理，揣摩人物的性格特征。 2．使学生懂得“善劝”“好学”的重要性。 情感与价值 刻苦治学，不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大，勉励同学们要重视学习，养成读书的好习惯。 重点难点 重点 理解文章的内容和主旨。 难点 体会人物语言的情味。 学情分析 初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。同时初一的学生动手操作能力、实践能力有所欠缺，这也是本节课重点解决的问题。 本节预习检测 检查学生对文学常识司马光和 《资治通鉴》的简介 《资治通鉴》简称“通鉴”，记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。《赤壁之战》《淝水之战》等是本书描写战争的代表作。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，赐书名为《资治通鉴》。 教学活动设计 教师活动预设 学生活动预设 设计理念 1．播放课文录音磁带，学生初步感知课文。 2．找学生朗读课文，注意下列句子所表示的语气。 ①孤岂欲卿治经为博士邪！(反问语气) ②但当涉猎，见往事耳。(限制语气) ③大兄何见事之晚乎！(感叹语气) 教学生反复朗读这些句子，指读、齐读，读出这些句子的语气。 3．归纳文言字词。 (1)注意古代的称呼。 孤：古代王侯的自称。 卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。 大兄：即长兄，这里是对同辈年长者的称呼。 (2)注意一处特殊的语言表达方式。 谓……曰：对……说。 (3)注意古今异义的词语。 但：但当涉猎(只) 往事：见往事耳(历史) 及：及鲁肃过寻阳(到，等到) 博士：治经为博士(当时专掌经学传授的学官) (4)注意一词多义的词语。 蒙辞以军中多务(用)