甘肃省武威第十七中学七年级语文下册人教版教学设计：4 闻一多先生的说和做

武威第十七中学 2017 至 2018学年度第 二 学期 七 年级 语文 学科教学设计 主备人 同组人 课题 闻一多先生的说和做 本课题课时数 第二课时 总课时数 两课时 教学[来源:学科网][来源:Z_xx_k.Com] 目标 知识与技能 1．了解臧克家、闻一多。 2．整体把握课文，领会文章的思想内容。[来源:Z。xx。k.Com] 过程与方法 1．理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。 2．理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用，逐步提高阅读能力。 情感与价值 学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格，做一个生动的人、“大写”的人。 重点难点 重点 品味文中的重要语句，理解闻一多先生的精神实质。 难点 理解文章叙述中描写的运用及其作用。 学情分析 本篇课文生字词较多，预习显得尤为重要。课文内容时代久远，很难引起学生的兴趣，必须让学生充分了解臧克家和闻一多的生平，在此基础上才能深入挖掘文章的内涵。 本节预习检测 1．后半部分是仅写闻一多先生的“说”吗？ 不仅是写“说”。而是把“说”和“做”糅合起来写。正如课文所写：他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致。 2．作者选取哪几件事表现闻一多作为革命家这一方面的特点？ (1)起稿政治传单；(2)在群众大会上演说，大骂特务；(3)参加游行示威。 3．文中哪些内容分别说明闻一多是“口的巨人”“行的高标”？ 向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主，以及在追悼会上演讲等内容说明他是“口的巨人”；“走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”等内容说明他是“行的高标”。 教学活动设计 教师活动预设 学生活动预设 设计理念 4．文章是怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的？与第一部分写法有何不同？这样写能收到怎样的效果？ 5．课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起到过渡作用的。 “作为争取民主的战士”的闻一多先生既“说”又“做”。先“说”，跟着“说”的就是“做”。文章先写他的“说”，写他“说”的事实，由“小声说”到“向全国人