甘肃省武威第十七中学七年级语文下册人教版教学设计：3 闻一多先生的说和做

武威第十七中学 2017 至 2018学年度第 二 学期 七 年级 语文 学科教学设计 主备人 同组人 课题 闻一多先生的说和做 本课题课时数 第一课时 总课时数 两课时[来源:学|科|网Z|X|X|K] 教学 目标 知识与技能[来源:学#科#网] 1．了解臧克家、闻一多。[来源:学*科*网Z*X*X*K] 2．整体把握课文，领会文章的思想内容。[来源:学科网] 过程与方法 1．理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。 2．理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用，逐步提高阅读能力。 情感与价值 学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格，做一个生动的人、“大写”的人。 重点难点 重点 品味文中的重要语句，理解闻一多先生的精神实质。 难点 理解文章叙述中描写的运用及其作用。 学情分析 本篇课文生字词较多，预习显得尤为重要。课文内容时代久远，很难引起学生的兴趣，必须让学生充分了解臧克家和闻一多的生平，在此基础上才能深入挖掘文章的内涵。 本节预习检测 简介闻一多，臧克家；介绍时代背景 教学活动设计 教师活动预设 学生活动预设 设计理念 课文学习，问题设计 (1)文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？ 从学者的方面和革命家的方面来写的。 (2)综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？(用课文原话回答) “言论与行动完全一致”或“口的巨人”，“行的高标”。 1．听课文录音，积累词语，整体了解全文大意。 2．学生自由朗读课文，整体感悟文章内容。 本文语言生动形象，精练含蓄，富于感情和音乐美。但对于初一的学生来说，把握起来难度较大，所以本课设计了圈点批注的环节，让学生自己去感悟、品味，并通过讨论、交流来提高学生的阅读水平，同时为学生留出自由选择学习内容和感受自己独到的阅读体验的空间，有利于学生自主探究，实践个性化阅读。 当堂达标设计 第一部分(第1～7自然段)：采用总——分——总结构，叙述闻一多先生作为学者方面“做了再说，做了不说”的务实勤奋、谦虚淡泊的特点。 第二部分(第8～20自然段)：写闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。 课外作业设计 闻一多前期思想品格上的主要特点是