甘肃省武威第十七中学七年级语文下册人教版教学设计：2 邓稼先

武威第十七中学 2017至 2018学年度第 二 学期 七 年级 语文 学科教学设计 主备人 同组人 [来源:学&科&网] 课题 邓稼先 本课题课时数 第二课时 总课时数 两课时 教学[来源:学科网ZXXK] 目标[来源:Z+xx+k.Com] 知识与技能[来源:学科网] 了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料，体会作者的写作意图。 过程与方法 掌握本文以小标题连缀、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写作能力。 了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，体会课文恰当地运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。 情感与价值 学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国，不计较个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个“大写”的人。 重点难点 重点 揣摩语言，把握句式特征，体会作者的思想感情。 难点 感悟作者寄寓在字里行间的深情，体会文章在记叙、议论基础上抒情的好处。 学情分析 本文涉及的背景资料较多，例如我国近一百多年来的历史、我国的核武器研制史、“两弹一星”研制者的相关情况、邓稼先的生平资料、作者杨振宁的有关情况等等。教师宜指导学生自主搜集、整理、交流课文的有关背景资料，增强对课文的感性认识。 本节预习检测 检查学生重点生字词的掌握 1.读准下列加点字的字音。 鲜为人知(   　　)　   鞠躬尽瘁(　   　)　     筹划(　   　) 妇孺皆知(　　   )　   锋芒毕露(　　   )　     殷红(　   　) 2.在方格中正确填写汉字。 yùn 育　　　　仰mù        shǔ 名    zhì 友 3.你能根据下面的词义说出成语吗? (1)比喻人的锐气和才干全都表现出来,多形容人气盛逞强。(       　　) (2)指小心谨慎,不辞辛劳,竭尽全力,直到死为止。(　       　) (3)每家每户都知道。(　     　) (4)用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。(　　     ) (5)值得歌颂,使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。(　     　 教学活动设计 教师活动预设 学生活动预设 设计理念 教师设计问题与学生共同探讨： 1·给杨振宁造成“极大的感情震荡”的原因是什么？ 2·作者说：“