第1单元 1．邓稼先（作业课件）-原创新课堂2023-2024学年七年级语文下册（统编版）广东

1．邓稼先 语文 七年级下册 人教版 原创新课堂 学习目标 1.勾画出课文关键语句或段落，揣摩其含义。 2．理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。 3．把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。 考点链接 1.分析概括人物的形象：(见第8题) (1)从文中找出直接对人物的评价用语；(2)通过分析对人物的各种描写来概括其形象品质；(3)通过分析人物所做之事来概括其形象品质。 2．对比写法 指把两个截然不同的事物或人物拿来比较，用来突出事物或人物的本质特征的一种写法。 2．作者为我们展现了一个怎样的邓稼先？请试着归纳邓稼先的主要特点。 邓稼先是一位热爱祖国，为祖国的国防事业“鞠躬尽瘁，死而后已”的中国共产党党员；是一位勇敢、公正、朴实、有着强烈的民族自尊心、执着追求、无私奉献、责任心强的科学家。 阅读下面的语段，完成后面问题。 家国情怀，是我们国家和民族的精神凝聚力。长久以来，那些为国家富强与民族昌盛而奋斗的人们，用他们________的光辉事迹，________了无数传颂千古的壮丽诗篇。孙中山为实现“天下为公”的理想jū gōng jìn cuì，奋斗终生；鲁迅为唤醒愚昧麻木的国人弃医从文，以笔作武器战斗一生；“中国航天之父”钱学森为中国科技事业的发展壮大排除万难回到故土；“两弹”yuán xūn邓稼先为研制和发展核武器隐姓埋名28年……他们以身报国，zhì sǐ bù xiè。他们对国家与人民的深情大爱，没有令后来者无不心潮澎湃。家国情怀代代相传，生生不息，________成不屈不挠的民族精神，________为中华逐梦的不竭动力。 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)jū gōng jìn cuì( )　 (2)yuán xūn( )　 (3)zhì sǐ bù xiè( ) 2．文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是( ) A．悲喜交加　撰写　凝聚　升华　　　　 B．可歌可泣　撰写　凝结　升级 C．可歌可泣　谱写　凝聚　升华 D．悲喜交加　谱写　凝结　升级 鞠躬尽瘁 元勋 至死不懈 C 3．对文中画线句子的修改，最恰当的一项是( ) A．他们对国家与人民的深情大爱，没有令后来者心潮澎湃。 B．他们对人民与国家的深情大爱，没有令后来者无不心潮澎湃。 C．他们对国家与人民的深情大爱，令后来者不心潮澎湃。 D．他们对国家与人民的深情大爱，令后来者无不心潮澎湃。 D 4．依次填入下面横线上的语句，衔接最恰当的一项是( ) 中华民族古圣先贤非常重视做人扎根的教育。儒学盛行时，每个学子都有修身、齐家、治国、平天下的抱负和理想。________________________ ①那时，“国家兴亡，匹夫有责”的爱国理念深入每个人心中，生根、发芽、结果，并代代相传。 ②所以，在我们中华民族绵延五千年的灿烂文明之中，有着数不清的持道守德、以身殉国的仁人志士。 D ③他们为国为民，舍生忘死。 ④但国人这种对国家忠贞不贰、鞠躬尽瘁的精神，保全了我们民族的尊严和命脉。 ⑤也正因如此，虽然我们经受过外国列强的侵犯。 A．④①②③⑤　　　B．②④③①⑤　　　 C．①③⑤④②　　　D．①③②⑤④ 4．学习了本文之后，某班开展了以“家国情怀”为主题的实践活动，请完成下列任务。 (1)请你依据下面一段文字，补写青春座右铭。 青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“‘两弹’元勋”邓稼先年轻时就立志要让中国变强盛，他将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。 青春座右铭：以天下为己任发奋苦读，_______________________ 为中国变强盛奉献毕生 (2)请仿照示例及画波浪线语句，为邓稼先写颁奖词。 示例： 【获奖名片】科学泰斗——钱伟长 【颁奖词】从义理到物理，从固体到流体，顺逆交替，委屈不曲，荣辱数变，老而弥坚，这就是他人生的完美力学。无名无利无悔，有情有义有祖国。 仿写： 【获奖名片】_____________——邓稼先 【颁奖词】当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，_________，吼出雄狮的愤怒；是他，以身许国，_____________。殷红热血，精忠报国，______________________________________________，他是中华民族不倒的脊梁。 “两弹”元勋 长空铸剑 写下山河的颂歌 他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已 精段精练 阅读课文“我不能走”部分，回答后面问题。 6．作者引用他和邓稼先在昆明读大学时一起背诵过的《吊古战场文》，有什么作用？ 渲染了悲壮、凄凉的气氛，从侧面写出邓稼先工作、生活环境的恶劣、艰苦，从而更显示出邓稼先奉献精神的可贵；同时也含蓄地将研制两弹比作一场鏖战，而科学家工作的地方就是看不见硝烟的战场。 7．下面三个句子都是作者对邓稼先当时心情的推测，作者为什么要这样写？ 不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》： 也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ 不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ 既写出了当时环境的恶劣，又写出了邓稼先所肩负的使命的重大。这一系列推测，实际是对邓稼先所做出的伟大贡献的无比敬佩与热情讴歌，也表现出作者对友人的关心。 8．简短的一句话“我不能走”，表现了邓稼先怎样的精神？ 表现了邓稼先坚守工作岗位、不畏艰险的奉献精神，同时也表现了他的爱国、执着。 9．结尾处引用“五四”时代的一首歌，作用是什么？ 结尾处引用“五四”时代的一首歌，说明邓稼先是一个典型的中国男儿，他有着为祖国而献身的崇高的精神品质。 人类的福音 陈启文 1979年4月，袁隆平应国际水稻研究所(IRRI)之邀，飞抵IRRI总部所在地马尼拉。当年，年届天命的袁隆平第一次参加国际水稻学术会议，第一次在世界上亮相，而中国杂交水稻也随着他的身影从此进入了国际视野。那次会议有来自二十多个国家的两百多名科学家出席，而袁隆平在他们眼里还是一副陌生的面孔。直到他用英语宣读论文时，很多人好像才突然发现了他，又像在重新打量他。他那一口流利的英语和一副像稻农一样黝黑而质朴的面孔，感觉就像两个人。在一双双几乎是瞪着他、逼视着他的眼睛下，他的精神全然集中在他的一个个论点上。渐渐地，台下变得鸦雀无声，所有人都在安静地聆听一个来自中国的声音。 与会代表一致公认，中国杂交水稻无论在研究上，还是推广应用上，已经迈出了世界性的第一步，这让此前那些半途而废者又有了奋起直追的信心。就在袁隆平第一次走进IRRI总部后不久，当年10月，国际水稻研究所便与我国签订了合作研究杂交水稻的协议，中断了七年之久的杂交水稻研究课题又重新上马，而他们要延请的中国专家，袁隆平理所当然是第一人。不过，从接下来的事实看，他们还是有点儿看扁了这位像稻农一样的中国专家。 1980年5月，袁隆平应邀赴美担任杂交水稻制种的技术指导员，随后转赴马尼拉。作为IRRI特聘研究员，他一开始在待遇上并未提出什么要求。但一看IRRI给他开出的月薪竟然是八百五十美元，他愤怒了。这在IRRI是实习生的标准。他黑着脸向所长斯瓦米纳森提出了严正抗议，连那又黑又硬的短发也一根根挺立着，抗议之后，他就准备拂袖而去。 · · · 在斯瓦米纳森的印象中，袁隆平是一位衣着简朴但言行得体的中国专家，但他此前还真没有看出这个中国人骨子里还有另一种东西——硬气。此时，他赶紧向袁隆平连声道歉，那一向显得挺拔而傲岸的身躯，在一位中国专家面前一次次俯首弯腰。斯瓦米纳森用双手紧紧抓住袁隆平的手，热情地极力挽留他，并把袁隆平定为特别研究员，将每月工资提到一千七百五十美元，比研究员还高出五十美元。一直挺着腰杆、黑着脸的袁隆平，这才答应留下来。 但他一直有些疑惑，IRRI怎么会给他开出实习生的月薪呢？后来，斯瓦米纳森才对袁隆平透露了实情：那时袁隆平在中国国内的地位不说很低，也确实不高，又没有博士学位，而在IRRI进行技术指导、合作研究的，不说博士，很多都是院士，如果给袁隆平同等待遇，他担心这些国际著名专家不服气。另外，尽管袁隆平在1979年的国际水稻学术会议上给大家留下了很深的印象，与会的各国专家也一致公认中国杂交水稻的研究和推广处于世界领先地位，但无论是斯瓦米纳森本人，还是其他专家，都还没有亲眼见过中国杂交水稻，也并不完全相信杂交水稻有那么神奇。当然，还有一个原因，他们不说，袁隆平也能猜到，那时候中国刚改革开放，国际地位并不高，而一个科学家的国际地位与自己祖国的国际地位往往也是成正比的。或许，就是这样综合权衡之后，IRRI才决定给袁隆平八百多美元的月薪。 袁隆平领导的全国籼型杂交水稻科研协作组获得国内第一个特等发明奖后，他的国际地位显著上升了。1982年，袁隆平来到马尼拉，出席IRRI一年一度的国际水稻学术会议，在前方的屏幕上，投影机打出了袁隆平的巨幅头像，同时打出了醒目的英文字母——“杂交水稻之父袁隆平”。这让他感到很突兀，却也很镇定。在一连串“伟大的、杰出的、当之无愧的”赞美过后，全场再次起立欢呼，向他鼓掌致敬。一个中国科学家的身影，在目光、灯光和镁光灯的交相辉映下，如同一个迸发出奇异光辉的晶体。“科学研究是没有国界的，但科学家是有祖国的，不爱国，就丧失了做人的基本准则，就不能成为科学家。”这是他发自肺腑的感慨，他把国际上给他的荣誉都视为中国的荣誉、中国科学家的荣誉。诚如斯瓦米纳森所说：“他的成就不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲！” (选自《袁隆平的世界》，湖南文艺出版社，有删改) 10．文中国际水稻研究所(IRRI)给身为技术指导员的袁隆平开出实习生月薪的原因有哪些？请简要概括。 与在IRRI进行技术指导、合作研究的其他专家相比，袁隆平的学历较低，在中国的地位也不高；无论是斯瓦米纳森本人，还是其他专家，都还没有亲眼见过中国杂交水稻，对其抱有怀疑态度；那时候中国刚改革开放，国际地位并不高。 11．阅读下面的句子，根据括号内的要求回答问题。 (1)渐渐地，台下变得鸦雀无声，所有人都在安静地聆听一个来自中国的声音。(赏析加点词语的表达效果) “鸦雀无声”形容非常安静，此处指在场所有人都在安静地听袁隆平宣读论文，从侧面衬托了袁隆平的英语之流利及精神之集中，突出了袁隆平的镇定自若和不卑不亢的形象。 (2)一个中国科学家的身影，在目光、灯光和镁光灯的交相辉映下，如同一个迸发出奇异光辉的晶体。(从修辞手法的角度赏析句子) 这句话运用比喻的修辞手法，把袁隆平比作“晶体”，形象地表现了来自世界各国的科学家们对袁隆平所取得的成就的肯定和赞赏，体现了袁隆平国际地位的提高。 12．斯瓦米纳森这一人物在文中起什么作用？请结合文章内容简要分析。 斯瓦米纳森是国际水稻研究所所长，文中写他向袁隆平俯首弯腰道歉，并把袁隆平定为特别研究员，提高袁隆平的月薪，衬托了袁隆平面对不公正待遇时，勇于反抗的精神，突出了袁隆平的硬气。 13．读完这篇文章，你也许会想到这些词语：爱国、抗争、专注……请任选一个词语，结合文章内容简要分析，并谈谈你获得的启示。 示例一：爱国。文中写道：“‘科学研究是没有国界的，但科学家是有祖国的，不爱国，就丧失了做人的基本准则，就不能成为科学家。’这是他发自肺腑的感慨，他把国际上给他的荣誉都视为中国的荣誉、中国科学家的荣誉。”这说明了袁隆平时刻把祖国放在第一位，充分体现了他的爱国主义精神。启示：作为一名中学生，我们要像袁隆平一样，把爱国主义情感深深地根植于心底。__示例二：抗争。文中写袁隆平在国际上受到了不公正待遇，他据理力争，敢于反抗。启示：作为一名中学生，在面对不公正待遇时，要勇敢争取自己的正当权益。 14．【写作技法】人们常说“有对比才能见高低”，所谓对比是指把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明。恰当地运用对比，能把好与坏、善与恶、美与丑揭示出来，突出人物或事物的特点，给人们以深刻的印象和启示。例如，本文运用对比手法，将邓稼先和奥本海默这两位顶尖人才放在一起进行比较，鲜明地突出了邓稼先的性格品质和奉献精神。 【写作引导】大千世界，芸芸众生，人物的性格特点迥然不同。请细致观察，充分了解自己身边的人物，运用对比手法，写出人物鲜明的性格特点。运用“对比写人法”时，可以将不同人或同一个人在不同时期的某几方面的表现进行比较，从比较中得出结论，发掘人物丰富的内心世界，揭示其鲜明的个性特点。(150字左右) 【例文】那时候的他并不出众，一转身就会被人遗忘，但他硬是咬着牙努力登上了第一的宝座。他不骄傲，不张狂，穿衣也很朴素，总是笑呵呵的，很招人喜欢。可是现在……我想起他刚才的样子，打了耳洞，衣服穿得五颜六色，脸上一副张扬的表情，半是蔑视半是无理地瞥着别人，说出的话不堪入耳，让大家避而远之。 eq \a\vs4\al(类文阅读) $$