专题01 题型03 “拟广告词（发言提纲、宣传标语等）”题-高考领航2019大二轮复习政治方法专题

针对训练 题型三　“拟广告词(发言提纲、宣传标 语等)”题 针对训练 此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写宣传标语、广告词或发言提纲等。 针对训练 1．首先了解广告词或发言提纲的特点：(1)要遵循正面宣传为主、提醒规劝为辅的原则，以高尚的情操引导人，以真挚的情感感染人，以清新优美的语言打动人，以独到的创意吸引人；(2)语言简明，主题鲜明；感情真挚，语气真诚；构思新颖，富有创意。 2．解题时首先要仔细读题，明确题目要求，读透所给材料；其次要有创意；最后要具有宣传性、号召性、实用性。 针对训练 (高考全国卷Ⅰ)一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。中华民族英雄是中华民族的脊梁。 近年来，有的人打着“还原历史真相”的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高，如胡诌“黄继光堵枪眼不合情理”“‘火烧邱少云’违背生理学”“董存瑞炸碉堡为虚构”等。凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播，一些网民盲目跟风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传引起了一些人历史认知混乱和价值观迷失。 针对训练 还原历史、守护英雄、捍卫崇高，就是守护良知、正义和精神家园。战场上多次负伤的志愿军老战士李继德动情地说：“黄继光堵枪眼时，我在现场！”当年的老排长郭安民挺身直言，燃烧弹点燃伪装草，“大火整整烧了二十多分钟，邱少云始终一动不动”。董存瑞的生前战友郅顺义多次口述力证，董存瑞舍身炸碉堡，就在他的掩护之下…… 班级召开“我为英雄点个赞”主题班会，请就如何学习英雄列出发言要点。(两条，每条10～30个字) 针对训练 解析：本题设问指向是就如何学习英雄列出发言要点，属于开放性试题。发言要宣传正面积极的理念，语言设计既要有听觉冲击力，更要有心灵震撼力，让人易懂、易记、难忘，应避免用长句、拗口之句。另外，列发言要点还要注意，学习英雄一是要学其精神实质而不是具体行为，如学习其坚定的理想信念，勇于实践，不怕牺牲等；二是要结合学生自身实际，如作为学生，最主要的是勤奋学习、掌握本领。 针对训练 答案：树立崇高理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗；勤奋学习，掌握为国家、为社会、为人民作贡献的本领；深入社会实践，在实践中增长才干。 eq \a\vs4\al(答题术语) 为英雄正名需要公众的参与，假如让你写一篇为英雄正名的心得，请你拟出文章的标题，并给出核心观点。 针对训练 ①标题：守护英雄形象，弘扬民族精神。核心观点：中华民族精神是中华民族之魂。②标题：用行动捍卫英雄，让英雄长存心中。核心观点：要脚踏实地、重在行动，从我做起、从现在做起、从点滴小事做起。③标题：英雄不容抹黑，英雄必须正名。核心观点：要学会在文化生活中选择。 针对训练 8．中国传统节日多种多样，从远古先民时期发展而来的中华传统节日清晰地记录着中华民族丰富而多彩的社会生活文化内容。 去年端午节，微信朋友圈传开一则消息：端午节不能“互祝快乐”，只能“互送安康”。据报道，这则消息是以“普及知识”名义开始的。因为端午节是个祭祀节日，这天伍子胥投钱塘江，曹娥救父投曹娥江，大文豪屈原投汨罗江。五月初五是毒日，是个悲壮的日子。所以某非遗专家说：“不是所有节日都适宜互祝快乐，如清明节、端午节，只能互送安康！” 针对训练 但也有不少专家指出，端午节和清明节确实有约定俗成的主题，但这些传统节日的设立还和民间注重时令节气相关，并在千年演变进程中衍生出许多娱乐性活动，被赋予了更多喜庆色彩。在纪念先人之余，终究还是要回到我们的现实生活，互祝快乐又有什么不可以？ 某地组织以纪念传统节日为主题的座谈会，请你就挖掘清明节和端午节文化内涵拟发言提纲。(各拟一条，每条10～30个字) 针对训练 解析：本题要求就挖掘清明节和端午节文化内涵拟发言提纲，解答时要注意以纪念传统节日为主题，可围绕清明节和端午节文化内涵来拟发言提纲，注意字数要求。 针对训练 答案：①岁岁清明，缅怀先人，寄托哀思。②年年端午，纪念先贤，莫忘报国。(围绕清明节和端午节文化内涵拟定，言之有理均可) 针对训练 $$ 1．李克强总理在政府工作报告中提出，“要提升消费品品质，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌”。 所谓“工匠精神”，是指工匠对自己的作品精雕细琢、精益求精的精神。它代表着注重细节、追求完美的取向，一丝不苟、不走捷径的态度以及对工匠职业本身的敬畏和信仰。其核心不仅仅是把工作当成赚钱的工具，而是树立一种对工作执着、对所做的事情和生产的产品精益求精、精雕细琢的精神。重拾缺失的工匠精神，对推动中国经济向全球产业价值链中高端升级，使“中国制造”成为“优质制造”具有重要的现实意义。[来源:Zxxk.Com] 请以“发扬光大工匠精神”为主题，设计两句公益广告语。(每句广告语不超过14个字) 解析：本题要求学生以“发扬光大工匠精神”为主题，设计两