长春版八年级下册(2017)水调歌头 教案

水调歌头 教学目标: 1. 了解苏轼的有关常识，理解词句含义。 2. 体会词人的豪放派风格，品味词的艺术美。 3.感受词人乐观旷达的情怀，学会善于在逆境中调整心态。 学习重点： 了解苏轼的有关常识，理解词句含义。 学习难点： 体会词人的豪放派风格，品味词的艺术美。 教学过程: 课前预习 1. 了解作者简介及写作背景 2. 题目解说 3. 给下列汉字注音：宫阙 琼楼玉宇 绮户 婵娟 1． 导入新课 2． 检查预习 1. 作者及写作背景：苏轼（1037——1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家，开创了豪放派词的先河，并精通琴棋书画，与父亲苏洵，弟弟苏辙（字子由）被世人称为“三苏”，同列“唐宋八大家”。作品有《东坡士集》《东坡乐府》等。 《水调歌头》作于丙辰年（1076）中秋节，当时苏轼为密州太守，政治上很不得意，遭受贬谪，经历十分坎坷与此同时与他弟弟已六七年不见，心情抑郁不欢。 2. 题目解说 3． 朗读词：学生自读，感悟文义，学生齐读，加强理解。 4． 合作探究 1. 请在本首词中找出你最喜欢的句子进行赏析。 “但愿人长久，千里共婵娟。”一句为众人知晓，并流传甚广，根据写作背景我们知道，当时苏轼与弟弟已六七年未见，他们饱受离别之苦，这句应饱含作者一种美好的祝愿，希望兄弟二人的情谊天长地久，借此抒发自己对弟弟的思念之情。 2. 此句除传达一种美好的祝愿之外，你还读出那些内涵？让我们结合前文词句详加赏析。 “明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。”诗人问月问天，表达了对天上宫阙的向往，之所以向往是由于作者在现实生活中政治失意，故寄希望于天宫，并充满了无限的期待。 “我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间！”诗人要乘风归去是想离开现实直奔天宫而去，幻想借此忘掉一切，但“又恐”说明他又有所顾虑，未能忘情于现实，月下起舞，令词人陶醉，这里没有天上的高寒，却有人间生活的美好，此时，天上和人间，理想和现实，使他产生一种矛盾的心理，欲登琼楼玉宇，却又留恋美好人间。 “转朱阁，低绮户，照无眠。”此句写景表现出作者因为思念而心绪不宁，辗转难眠的情景。 “不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”表现作者对月亮的埋怨，另一方面也反映出与弟弟天各一方的