第04课 海燕（教案）-2018-2019学年部编版九年级语文下学期名师培优同步课堂

第4课 海燕 【知识与技能】[来源:学。科。网Z。X。X。K] 1．了解作者及写作背景，整体感知课文，理解作品的时代意义。 2．学习象征手法及对比、衬托等修辞手法的运用及其作用。 【过程与方法】 1．通过反复朗读课文，把握文章的主题。 2．理解“海燕”的象征意义，体会作品表达的思想感情。 【情感、态度与价值观】 培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 【教学重点】 1．学习象征手法及对比、衬托等修辞手法的运用及其作用。 2．理解“海燕”的象征意义，体会作品表达的思想感情。 【教学难点】 感悟海燕敢于搏击暴风雨的勇敢形象，培养不屈不挠、坚强无畏的革命理想主义精神。 【教学方法】 合作探究 【课时安排】二课时 【教具准备】多媒体教学课件 [来源:学科网ZXXK] 教学过程 第一课时 一、新课导入 海燕是一种海鸟，上部分是黑色的，尾部呈白色，腿很长，善于在海面飞行，被誉为“大海里杰出的飞行家”。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲。 2、 文题背景 1.作者介绍 高尔基（1868—1936），原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家。1906年发表了著名的长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。代表作有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》等。 2.时代背景 本文是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。那时俄国正处于1905年革命前夕最黑暗的时期，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。作者敏锐地预察到时代的风云变幻，塑造出搏击风浪的勇敢的“海燕”形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗。这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到了列宁的热情称赞。 三、整体感知 （一）教师范读，学生正音 （1）读准字音[来源:学科网] 海鸥（ōu） 呻吟（shēn） 飞窜（cuàn） 蠢笨（chǔn） 胆怯（qiè） 翡翠（fěi） 掠起（lüè） 号叫（háo） 困乏（fá） 熄灭（xī） 深渊（yuān） 蜿蜒（wān yán） 冲 吓 （2）词语释义 苍茫：空阔辽远；没有边际。 高傲：自以为了不起，看不起人。