第4课《海燕》课件 2024-2025学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕高尔基散文诗《海燕》，系统解析象征意义、意象特征及主题思想，通过“风暴之眼”导入提问海鸟在风暴中的表现，结合时代背景与散文诗体裁，搭建从形象感知到象征理解的学习支架。 其亮点在于“意象扑克牌”分组探究与“海燕朋友圈”创意朗读，以文化自信引导理解革命文化，通过语言运用深化角色情感体验，借助思维能力解密意象象征。学生在互动中感悟革命先驱精神，教师可提升教学互动性与学生参与度。

海 燕 背景解码：时代的风暴 作者 高尔基（1868-1936），“无产阶级艺术最伟大的代表者”。出身底层，历经苦难，作品多反映人民疾苦与抗争精神 写作背景 （1901年）—— 沙皇统治末期，俄国社会矛盾空前尖锐，无产阶级革命风暴正在酝酿。 《海燕》发表在报纸上，成为鼓舞革命者的号角，高尔基因此被称为“暴风雨中的海燕”。 01 导入—— 风暴之眼，先声夺人 导入：风暴之眼，先声夺人 海燕在风暴中翱翔，“在这样恶劣的环境中，这些海鸟给你留下什么印象？” 导入：风暴之眼，先声夺人 “今天，我们走进俄国文豪高尔基的经典“散文诗”（兼有散文的灵活形式与诗歌的凝练意象、浓郁抒情和内在节奏）《海燕》，感受这只‘暴风雨的精灵’如何在时代的惊涛骇浪中发出呐喊！” 02 文本初探： 梳理脉络，感知形象 文本初探：梳理脉络，感知形象 快速默读全文 文中描绘了哪些海鸟形象？暴风雨来临前，它们各自的表现有何不同？ 文本初探：梳理脉络，感知形象 快速默读全文 文中描绘了哪些海鸟形象？ 海燕、海鸥、海鸭、企鹅 暴风雨来临前，它们各自的表现有何不同？ 海燕： 勇敢、高傲、敏锐、渴望战斗 海鸥/海鸭/企鹅： 恐惧、呻吟、躲藏、懦弱 ，完成表格。 意象探秘与象征揭秘 自然意象 特征/表现 象征意义 海燕 暴风雨 乌云/狂风/雷 大海 海鸥/海鸭/企鹅 意象探秘与象征揭秘 自然意象 特征/表现 象征意义 海燕 勇敢、高傲、预言家、渴望战斗 英勇无畏的无产阶级革命先驱者 暴风雨 猛烈、席卷一切 即将到来的、摧毁旧世界的无产阶级革命风暴 乌云/狂风/雷 黑暗、压抑、反动势力 沙皇专制统治及一切反动势力 大海 广阔、波涛汹涌 觉醒的、蕴藏巨大力量的人民群众 海鸥/海鸭/企鹅 恐惧、呻吟、躲藏、懦弱 害怕革命、自私怯懦的资产阶级/小市民/立宪民主党人等 03 深度解析： 抽丝剥茧，解密象征 意象探秘与象征揭秘 “意象扑克牌”活动 准备 关键意象牌：海燕、暴风雨、乌云/狂风/雷鸣电闪、大海、海鸥/海鸭/企鹅。 分组探究：每组抽取1-2张“意象牌”。 找 依 据：在文中找出描写该意象的关键词句。 析 特 征：分析这个意象本身具有什么特点？ （如：暴风雨——摧毁性、力量感、变革性） 意象探秘与象征揭秘 悟象征（核心） 结合时代背景和全文主旨，你认为这个意象象征/代表了现实社会中的什么？（多角度思考） 意象探秘与象征揭秘 为什么海燕能如此勇敢？ 革命者的宣言 “让暴风雨来得更猛烈些吧！” 这句呐喊的力量何在？ 象征手法的妙处 意象探秘与象征揭秘 为什么海燕能如此勇敢？(“深信乌云遮不住太阳” —— 对革命胜利的坚定信念) 革命者的宣言 “让暴风雨来得更猛烈些吧！” 这句呐喊的力量何在？(是革命者主动迎接战斗的宣言，是胜利的预言，鼓舞人心) 象征手法的妙处 将抽象的政治概念（革命、反动派、人民）转化为具体可感的自然形象，使主题表达更含蓄有力、形象生动、感染力强 04 角色演绎： 声临其境，体悟情感 角色演绎：声临其境，体悟情感 “海燕朋友圈”创意朗读 分配角色：1名朗读者扮演“海燕”发朋友圈（朗诵海燕的关键语句，尤其是结尾呐喊，要充满力量和激情）。 其他同学分组扮演“海鸥”、“海鸭”、“企鹅”和“革命同志”（大海的波涛声可集体模拟）。 “海鸥/海鸭/企鹅”组：用惊恐、抱怨、躲闪的语气朗读或即兴评论海燕的“朋友圈”（如：“太可怕了！”“快躲起来吧！”“这疯子！”）。 “革命同志”组用坚定、支持、响应的语气评论或模拟大海的轰鸣回应海燕（如：“我们支持你！”“风暴即将来临！”“战斗吧！”）。 角色演绎：声临其境，体悟情感 “海燕朋友圈”创意朗读 目的 通过角色代入和声音演绎，生动再现不同势力的态度，深刻感受海燕的孤独与无畏、怯懦者的可笑，以及革命洪流的不可阻挡，强化对象征意义的理解和对情感的把握 05 课堂小结： 风暴之魂，时代回响 课堂小结：风暴之魂，时代回响 升华主旨 《海燕》不仅是一曲暴风雨的赞歌，更是一曲革命者的战歌。它塑造了英勇无畏的革命先驱者形象，预言了革命风暴的必然到来，鼓舞了千百万为自由而战的人们。“让暴风雨来得更猛烈些吧！”这震撼人心的呐喊，穿越时空，依然激荡着追求光明与进步的心灵。 联系现实 海燕的勇敢、信念和斗争精神，在今天我们面对学习、生活中的困难与挑战时，是否依然能带来启示？（思考精神价值） 06 分层作业 分层作业 基础： 熟读课文，背诵最后三段。整理课堂笔记（意象、象征、主旨） 提升 选择文中一个意象（如海燕、暴风雨、大海），写一段赏析文字（100-150字），分析其象征意义及表达效果 探究： 查阅资料，了解俄国1905年革命的背景及其与《海燕》的联系，写一份简要报告。 创意 为海燕设计一张“革命宣传海报”，需包含其形象特征和核心精神标语（如：“在暴风雨中翱翔！”“让革命风暴来得更猛烈些！”） 07 板书设计 感谢各位同学观看 Lavf58.20.100 $$