高中语文人教版选修《中国文化经典研读》第二单元相关读物《孟子见梁惠王》教学设计

《孟子见梁惠王》教学设计 教学目标 知识与能力  把握文中疑难词语，疏通文意，了解孟子的思想；了解儒家学说的基本思想，理解一些比较重要的概念。 过程与方法  通过诵读、讨论理解文意；通过小组讨论，深入把握孟子的义利观。 情感态度与价值观  探究传统文化在现代社会的地位和作用提高个人精神品格，培养学生正确的世界观，人生价值观。 教学重点  把握孟子的义利观。 教学难点  探究传统文化在现代社会的地位和作用提高个人精神品格。 教学过程 一、导读明人 1.导入新课。 子曰：“君子义以质，礼以行之，孙以出之，信以成之。君子哉！”（《威慑灵公》） 子曰：“君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比。”（《里仁》） 子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”（《里仁》） 在孔子的心目中，“义”就是应该做什么事，不应该做什么事。“义”和“利”是一对矛盾的概念。“义以为质”，质就是质干、根基的意思。 孟子对“仁”“义”的解说有新的发挥：“仁，人之安宅也；义，人之正路也。”（《离娄上》）意思是人心应该居于“仁”，人的行为则应该以“义”为准则。也就是说，蕴涵在内心为“仁”，而发之于外则为“义”。这样，孟子把“仁”的内涵和要求简明化了。接下来，我们看看孟子是怎样高举“仁义”的旗帜，如何去游说诸侯的。 2. 孟子（前372年—前289年），山东邹城人，汉族。名轲，字子舆,又字子车、子居。父名激，母邹氏。中国古代伟大的思想家，文学家（政治家）。战国时期儒家代表人物之一。著有《孟子》一书，属语录体散文集。 《孟子》一书是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成，记录了孟子的语言、政治观点和政治行动的儒家经典著作。现有《孟子》七篇传世。 孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子并称为“孔孟”。其学说出发点为性善论，提出“仁政”、“王道”，主张德治。 孟子三岁丧父，孟母将他抚养成人，孟母管束甚严，其“孟母三迁”、“孟母断织”等故事，成为千古美谈，是后世母教之典范。 3.孟子的思想。 ⑴民本思想. “民为贵，社稷次之，君为轻。”意思是说，人民放在第一位，国家其次，君在最后。孟子认为君主应以爱护人民为先，为政者要保障人民权利。孟子赞同若君主无道，人民有权推翻政权。正因此原因，《汉书.艺文志》仅仅把《孟子》放在诸子略中，视为子书，没有得到应有的地位。到五代十国的後蜀时，後