2019年春人教部编版八年级语文下册课件：9 桃花源记(共20张PPT)

第三单元 9　桃花源记 1.了解作者及背景,深入理解文章内容,体悟作品寄寓的情感。 2.积累常用文言词语,品味文章优美生动的语言。 3.理清文章线索,分析文章虚实结合、详略得当的写法。 忆我少壮时,无乐自欣豫。 猛志逸四海,骞翮思远翥。 ——[东晋]　陶渊明《杂诗·忆我少壮时》(节选) 赏析:“忆我少壮时,无乐自欣豫”用极自然极简练的语言把人所共知、反习而不察的人生体验指点出来,令人感到亲切。诗人回忆自己少壮时代,即便没有遇上快乐的事情,心里也自然地充满了欣悦。“无乐自欣豫”的“自”字,准确而微妙地道出年轻生命自身无穷的活力与快乐。“猛志逸四海,骞翮思远翥。”向上的精神生命受了文化的教养,便升华出“猛志”。“骞翮”即展翅,“翥”者,飞也。猛志所向,超越四海,有如大鹏展翅,志在高飞远举。回忆少壮时代生命情调,诗情从容之中,而有飞扬之势。 陶渊明(约365—427),名潜,字元亮,自号“五柳先生”,私谥“靖节先生”。浔阳柴桑(现在江西省九江市)人。东晋时期著名诗人、文学家,开创了田园诗体,是我国文学史上第一位田园诗人。代表作品有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》。 文章是陶渊明归隐田园十六年后的作品。年轻时的陶渊明也曾有过“大济于苍生”之志,可是他生活的时代,正值社会动乱,战祸不息,民不聊生。加之家境早已败落,寒门之士,也只能是“壮志难酬”了。正因为此,陶渊明才选择了“击壤以自欢”的道路。退居田园,躬耕自资,感受到的是农民的淳朴可亲和田园生活的可乐。而现实生活的政治黑暗又无不激起他思想上的波澜,他无法改变这种现状,只好借助于笔墨抒写情怀,以寄托自己的政治理想和美好情趣。 陶渊明写桃花源,用了散文与诗两种文体。《桃花源记》主要是描写渔人出入桃花源的经过和在桃花源中的所见所闻;《桃花源诗》是以诗人的口吻讲述桃花源人民生活的和平、安宁,“桑竹垂余荫,菽稷随时艺;春蚕收长丝,秋熟靡王税。荒路暧交通,鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法,衣裳无新制。童孺纵行歌,班白欢游诣。”所创造的桃源社会,是陶渊明在几十年仕途奔波和田园耕种、历尽沧桑之后,在贫困交加、从现实中看不到任何希望之际,所构织的代表中国下层知识分子和广大农民意愿的理想蓝图。千百年来,它像海市蜃楼一样吸引着在艰难人生颠沛、在不断的希望与失望之间无休无止地挣扎的中国文人