2019年春人教部编版八年级语文下册教案：14 应有格物致知精神

14　应有格物致知精神 教 学 目[来源:学*科*网] 标[来源:学*科*网] 知识与技能[来源:学科网] 目标 1.了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性,从整体上把握文章内容。 2.学习举例论证、道理论证的方法。 过程与方法 目标 通过朗读课文了解文章内容,学习常见的论证方法。 情感态度与 价值观 结合自身学习实际,积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人,树立真正的格物致知的精神。 教学重点 理解格物致知精神,分析实验精神在科学上的重要性。 教学难点 学习举例论证、道理论证的方法。 课时安排 2课时 第一课时 导入一(文本导入):同学们,我们学习了许多的知识,但是你知道实验精神在我们学习和生活中的作用吗?你知道格物致知的意思吗?(学生回答)今天我们就要学习《应有格物致知精神》,或许这篇文章能回答我们的这两个问题。(展示课件) 导入二(问题导入):有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”,缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢?丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。 1.作者简介 丁肇中(1936-),美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习,1960年获得科学硕士学位,1962年获得(物理学)哲学博士学位。1963年以福特基金研究生的身份到瑞士日内瓦欧洲核研究中心从事原子弹的研究工作,1964年回到美国,担任纽约哥伦比亚大学讲师,第二年提升为助理教授。 2.交流背景 本文是作者于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。如丁肇中先生本人所说:我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的“情系中华”征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的,我受的教育的一部分是传统教育,一部分是西方教育。缅怀我的父亲,我写了《怀念》这篇文章。多年来,我在学校里接触到不少中国学生,因此,我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。 3.知识链接(多媒体出示) 获得诺贝尔奖的外籍华人: (1)首位诺贝尔物理学奖得主——杨振宁 杨振宁(1922-),美籍华人,美国纽约州立大学石溪理论物理研究所教授、所长。“爱因斯坦讲座”教授、物理学家,1957年诺贝尔物理学奖获得者。1951年与李政道教授合作,于1