第14课《应有格物致知精神》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级下册

第14课  应有格物致知精神 教学目标： 1、了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。 2、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。 3、联系学习实际，培养科学实验精神。积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。 教学重点： 1、理解作者观点，整体把握课文内容。 2、学习“摆事实、讲道理”的论证方法。 教学难点： 掌握本文的论证方法，正确理解“格物致知”的真正含义。 教学过程及步骤： 1、 情境导入 “中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。”造成这种现象的原因是什么呢？今天，我们就来共同学习丁肇中先生《应有格物致知精神》这篇文章，或许，我们能从中找到答案。 2、 整体感知 1、 了解作者 丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年生于密执安州的安阿伯。1962年获哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子(J／ψ粒子)，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发现阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。 2、朗读课文，积累词语。 (1)生字。 肇(zhào)    埋没(mò)    彷徨(páng huǎng) (2)理解词义。 三、自主学习 （一）请按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。 全文分三部分： 第一部分（第1段）：提出论题：中国学生应该怎样了解自然科学。 第二部分（第2-12段） （一）（2—5段）：举例证明传统的中国教育的弊端是并不重视真正的格物致知。 （二）（6—12段）：理例结合，证明真正的格物致知是科学的实验精神。 第三部分（第13段）：强调我们要培养实验精神的重要意义。 （二）阅读第1、13自然段 1、本文的论点是怎样提出的？ 2、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？ 3、丁教授认为《四书》中格物致知真正的意义是什么？ 明确： 1、中心论点：应有格物致知的精神 第一段提出话题：中国学生应该怎样了解自然科学？ 2、 真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。 3、 第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第 二，探索应该是有想像力的、有计划，不能消极的袖手旁观。 四、合作学习 （一）阅读第2～5自然段 1、 丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？ 应有格物致知精神。 2、 “格物致知”的含义是什么？ 丁教授引用"格物致知"的意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识。 3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？ 可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 4、第4段举王阳明"格物"失败的例子证明了什么？ 证明传统的中国教育不重视真正的格物和致知。 （二）阅读第6～12自然段 1、实验精神在科学上的重要性在哪里？ 只有通过实地实验才能得到新的知识。 2、第8段举研究竹子的例子证明了什么？ 举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的探测。 3、第9段讲的是什么道理？ 实验需要有细致具体的计划，要有一个适当的目标。 4、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？ 中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的 思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。 5、第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？ 举我个人的经验证明光"用功"埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。属于举例论证。 五、探究学习 1、聚焦论证方法，重点学习“摆事实”“讲道理”相结合的说理方法。  提问：本文运用了哪几种说理方法？请结合课文内容作简单分析。 学生讨论，明确: 举例论证、道理论证、对比论证 2、课文说：“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。”讨论一下，这是不是符合实际？如果是，应该怎样改进? 符合实际。有些同学之所以高分低能，是由于在传统教育的背景下，加上应试教育的影响，“偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”，因此考试得高分，要搞研究或者需要动手时，就不知所措了。我们要转变观念，对格物致知有新的认识和思考，使实验精神真正成为中国文化的一部分，在具有扎实的基础知识和基本技能的同时，还要培养实践能力和创新精神。 3、 这篇文章论述的问题有什么现实意义？ 众所周知，我国基础教育的优点是注重基础知识和基本技能教学，缺点是忽视培养学生的创新精神和实践能力。在当前社会中，这个缺点甚至可以说是致命伤，它使我们的学生不能适应时代的需要，因而影响到民族的振兴和国家的前途。当然，这个缺点也不是哪一天突然形成的，它有久远的文化背景，并与当前的考试体制有关。要克服这个缺点，任重而道远。 六、延伸拓展，开阔视野；联系实际，体验反思 1、提问：文章中说到传统的中国教育并不重视真正的格物致知，即中国传统教育不重视实验精神的培养。果真如此吗？如果不是，请大家举出例子。 不是。【1】贺知章 《咏柳》：“ 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”正是只有对春风的观察实践，才能有这样的神来之笔； 【2】白居易的《赋得古原草送别》“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹及生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 ”这 正是对外界事物观察凝结而成的诗歌。 【3】 苏轼的《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这是对生活的学习的具体探察才得到的真知。 因此，说中国传统教育不重视实验精神的培养也具有一定的片面性。   2、讨论：你具备真正的“格物致知”的精神吗？请结合自己的经历给大家讲一讲。     例如：生1：下雪了，我伸出双手，接过翩翩飞来的小雪花，在手指温柔的一握中，小雪花不见了，只见手心里泪珠点点，于是我知道雪融化后是水。     生2：我怀着好奇心，想知道钟表的工作原理，怎么办呢？我大胆卸下了钟表的零部件，按照图纸提示小心翼翼地安装好，结果表走得不准了，但我明白了钟表的工作原理，张翁失表，焉知非福？ …… 教师总结：真正的格物致知精神就贯穿在我们日常学习、生活的方方面面，关键是看我们每个人头脑中究竟有无这种意识、观念。只有有了这种精神，我们的，生活才是多彩的，思维才是开阔的。江泽民主席曾说过，实现中华民族的伟大复兴就在于创新。我们只要立足于实际，努力探索，勇于实践，大胆创新，就一定能取得成功。   七、课堂小结   本文思路清晰，说理充分，极雄辩地阐明了“格物致知”精神的重要性。学习它，不只增长了知识，而且大大开启了我们的思想之门。我们要有意识地培养这种精神，使自己成为一个努力探索、勇于实践、大胆创新的合格人才。 八、布置作业 以《怎样才能避免高分低能》为题，写一篇500字左右的读后感。 板书设计： 应致     中国学生应该怎样了解自然科学。（1） 有知     传统的中国教育的弊端是并不重视真正的格物致知。（2—5） 格精     物神     真正的格物致知是科学的实验精神。（6—12） （论点）  强调我们要培养实验精神的重要意义。（13） 学科网（北京）股份有限公司 $$