人教B版高中数学选修三3-1 第二章2.2”韩信点兵“与中国剩余定理教学课件共24张PPT含视频 (2份打包)

2019-02-26
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普通

资源信息

学段 高中
学科 数学
教材版本 -
年级 高二
章节 -
类型 课件
知识点 -
使用场景 其他
学年 2019-2020
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 7.00 MB
发布时间 2019-02-26
更新时间 2023-04-09
作者 厚德载物
品牌系列 -
审核时间 2019-02-26
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来源 学科网

内容正文:

* 人教B版 选修3-1 数学史选讲 第二章 中国古代数学瑰宝 * * 2.2“韩信点兵”与中国剩余定理 * 韩信点兵 * 如果,韩信点兵时, 士兵3人一行排队,最后一行剩2人; 士兵5人一行排队,最后一行剩4人; 士兵7人一行排队,最后一行剩6人, 你能算出剩余士兵的人数吗? * 如果,韩信点兵时, 士兵3人一行排队,最后一行剩1人; 士兵5人一行排队,最后一行剩3人; 士兵7人一行排队,最后一行剩5人, 你能算出剩余士兵的人数吗? * 如果,韩信点兵时, 士兵3人一行排队,最后一行剩2人; 士兵5人一行排队,最后一行剩3人; 士兵7人一行排队,最后一行剩2人, 你能算出剩余士兵的人数吗? * 今有物不知其数 三三数之剩二, 五五数之剩三, 七七数之剩二, 问物几何? 《孙子算经》中的题目 * * (1)列举筛选法 2, 5,8,11,14,17,20,23,26,29,… (用3除余2) 3,8,13,18,23,… (用5除余3) 2,9,16,23,… (用7除余2) 由此得到,23是最小的一个解。 * * 用等式两边加82来求解,有 用等式两边减23来求解,有 (2)公倍数法 * (3)单因子构件凑成法 70 21 15 * 对(1)式而言,这个数可以取70, 对(2)式而言,这个数可以取21, 对(3)式而言,这个数可以取15。 * (1)式两边同减70变为 * (2)式两边同减21变为 (3)式两边同减15变为 3 * 所得的x是被3除余1,被5和7整除的数; y是被5除余1,被3和7整除的数; z是被7除余1,被3和5整除的数。 于是得到 s =2x+3y+2z * 这就是《孙子算经》中“物不知其数” 一题的解,有无穷多解,最小的正整数解是23(k=-2时)。 “单因子构件凑成法”( 也称“孙子—华方法”)。 * 这种方法的最大优点是,可以任意改变余数,推广: 问题: 今有物不知其数,三三数之剩a, 五五数之剩b,七七数之剩c,问物几何? - 答:解为 * 明朝数学家程大位在《算法统宗》中把上式总结为一首通俗易懂的歌谣: 歌谣 三人同行七十稀,五树梅花廿一枝, 七子团圆正半月,除百零五便得知。 - * 设 两两互素,设x分别被 除所得的余数为 ,则x可表示为下式 其中D是 的最小公倍数; 是 的公倍数,而且被 除所得余数为1;k是任意整数。 该定理用现在的语言表达如下: “中国剩余定理” * “中国剩余定理”的由来 1247年南宋的数学家秦九韶把《孙子算经》中“物不知其数”一题的方法推广到一般的情况,称之为“大衍求一术”的方法,在《数书九章》中发表。这个结论在欧洲要到十八世纪才由数学家高斯和欧拉发现。所以世界公认这个定理是中国人最早发现的,特别称之为“中国剩余定理”。 * “中国剩余定理”不仅有光辉的历史意义, 直到现在还是一个非常重要的定理。1970年, 年轻的苏联数学家尤里.马季亚谢维奇解决了 希尔伯特提出的23个问题中的第10个问题,轰动了世界数学界。他在解决这个问题时,用到的知识十分广泛,而在一个关键的地方,就用到了我们的祖先一千多年前发现的这个“中国剩余定理”。 “中国剩余定理”意义 希尔伯特 * 本节课你有什么收获 * 谢谢大家! $$
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