第01课 邓稼先-“四清”课堂2018-2019学年七年级下语文人教版

第1课 邓稼先 1．作者资料。 杨振宁，1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出“弱相互作用中宇称不守恒”理论，荣获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。 2．背景探寻。 （1）关于“两弹一星”。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 1964年10月16日，中国在新疆罗布泊爆炸了第一颗原子弹。中国人就是从这一天开始拥有了自己“铁的脊梁骨”，挺直了腰板。[来源:Z.xx.k.Com] 中国于1966年12月28日成功地进行了氢弹原理试验。1967年6月17日由飞机空投的300万吨级氢弹试验获得圆满成功。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零2个月的时间，其速度是世界上最快的。 （2）关于邓稼先。 邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安纳州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。 3．划分全文结构，并分别概括各部分的主要内容。 第一部分：“一百年以前……有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先”，写了在一百年来的中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。 第二部分：“邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县……他是当之无愧的”，简要介绍邓稼先的生平经历及贡献，肯定了他“‘两弹’元勋”的地位，赞扬了其“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。 第三部分：“1936年到1937年……对中国社会、美国社会各有深入的认识”，用美国“原子弹之父”奥本海默与邓稼先进行对比，突出了邓稼先的品格。 第四部分：“1971年，我第一次访问中华人民共和国……我始终想不清楚”，写作者为中国人能自主制造出原子弹、为好友邓稼先能成就伟大事业而激动、自豪。[来源:学。科。网] 第五部分：“青海、新疆，神秘的古罗布泊……他一生都喜欢这首歌曲”，从工作环境、难度、态度等方面表现了邓稼先坚强的意志、超凡的才能、坚定的信念和为祖国献身的崇高精神。 第六部分：稼先逝世以后……我们应为稼先庆幸”，总结全文。引述作者给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，总体评价了邓稼先，洋溢着作者对挚友的深情。 4．说说“奇丈夫”邓稼先“奇”在何处。默读课文，可结合文章内容，也可以结合自己课外搜集的材料来说。 从“任人宰割”到“站起来了”，中国社会发生了巨大转变，邓稼先“奇”在对这一转变做出了巨大贡献。在中国政治最动荡的年代，在国内环境极艰苦的条件下，他领导许多学者和技术人员，奋战28年，将中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平，使中华民族完全摆脱了任人宰割的危机。 “奇”在功绩举世瞩目，名字却长期以来鲜为人知，他将自己的一生都无私奉献给了科学，奉献给了祖国。 “奇”在他在美国取得博士学位后立即乘船回国，积极投身到新中国的建设之中。 “奇”在他是“两弹”元勋，却最不引人注目，忠厚平实、真诚坦白，最有中国农民的朴实气质。 “奇”在他在“文革”初期竟能说服两派继续工作，成功制成氢弹；他和同事们在遭受“四人帮”的围攻时，去讲理。竟能说服工宣队、军宣队。他毫无私心，受人信任。 5．为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ 课文把邓稼先与奥本海默对比着写：更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。” 6．邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细的介绍？ 第一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。第二，作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此。文章主要从作者与邓稼先的交往这个角度写，势必不会着力介绍事件的具体细节。第三，作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔大洋两岸二十佘年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。加上这又是一篇短文，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，