人教部编版七年级下册语文课件：第4课 孙权劝学 (2)(共19张PPT)

《资治通鉴》 刘贵平 原创课件 群儿戏于庭，一儿登甕（同“瓮”，音wèng ）,足跌，没水中，众皆弃去。光持石击甕，破之，水迸，儿得活。 《资治通鉴》是司马光主持编纂zuǎn的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。 司马光（1019－1086），字 君实。 北宋政治家，史学家。 初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃/过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。 读 吕蒙就学 略 鲁肃赞学侧面 学 复述故事： 卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 分角色朗读 用双重否定的形式，语气坚决。 语重心长，谆谆告诫。 2. “孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？ “邪”表反问语气。可见孙权对吕蒙不听劝告的不悦，有责备的意味。 3. “卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有什么作用？ 现身说法，言辞恳切。 吕蒙和鲁肃对话时的神态心理 鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 吕蒙：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 对吕蒙的变化感到吃惊，又由衷为吕蒙的进步感到高兴、赞叹。 这不是埋怨鲁肃，而是吕蒙对自己才略长进后感到自豪与自得。 译 初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 当初 对……说 说 现在 当权 掌管 事情 推托 用 事务 难道 想要 做 耶，吗 只 应当 了解 历史