人教部编版七年级语文下册第1课邓稼先导学案 (2份打包)

1.1邓稼先 【学习目标】 1、了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌。 2、体会对比的作用。 3、理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点 【学法指导】 1.朗读课文两遍，充分预习：边读边给生字注音、生词做记号，段落标号。 2.结合注释，解决重点字词，朗读课文。（小组内共同提出并解决） 3、用多种形式朗读课文，感知课文内容，标出疑问的地方。 【知识链接】 关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 关于邓稼先 1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。[来源:Z+xx+k.Com] 关于杨振宁 1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。 关于体裁 本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记，分自传和他传。人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。 《吊古战场文》翻译 广大呀，广大呀!空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊!”常常有失败的一方全军都夜没在这里。时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。” 一、课前预习 （一）积累字词 1.给下面划线字注音。 邓稼先 （ ）元勋 （ ）至死不懈（ ） 鞠躬尽瘁（ ） 选聘（ ） 无垠 （ ） 殷红（ ） 彷徨 （ ）鲜为人知（ ） 萦带（ ） 2.根据拼音写汉字 jié＿＿然不同 chóu＿＿＿划 yùn＿＿＿育 马革guǒ＿＿＿尸 céng＿＿＿出不穷 家yù＿＿＿户晓 妇rú＿＿皆知 3．你能根据下面的词义说出成语吗？ ①比喻人的锐气、才能完全显露出来，多用于爱逞强显能，好表现自己。（　　　　　） ②兢兢业业，不辞辛劳，直到死为止。（　　　　　　） ③每家每户都知道。（　　　　　　） ④用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。（　　　　　　　） ⑤值得歌颂赞美，使人感动得流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。（　　　　） （二）根据你掌握的文学知识填空 《邓稼先》的作者是＿＿＿＿＿＿，美籍华裔＿＿＿＿学家，获1957年诺贝尔＿＿＿＿学奖。他和邓稼先有长达半个世纪的深厚友情。 二、合作探究 1.整体把握情节，理清思路，概括文章六个部分的大意。 2.这六部分能不能相互调换顺序？ 3.全文六个部分之间有什么联系？ 4.第一部分写邓稼先为什么先从中国一百多年的屈辱史写起？ 5.你如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。 6.“如果让稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。 7.为什么把邓稼先同美国“原子弹之父”奥本海默对比来写？第四部分并不是直接写邓稼先光辉事迹的，可否去掉，为什么？ [来源:Zxxk.Com] 四、拓展提升 给邓稼先写一段“墓志铭”。 （示例：朋友，此墓中长眠着的老人，是一个“大写”的人；一个“站立”的人。他用他那“大写”的智慧，用他那“站立”的志气，在中国的大地上“站立”起了两朵“大写”的蘑菇云。从此，让中国“大写”，让中国人“站立”。他，就是两弹元勋——邓稼先。） 【结束语】 “不要让人家把我们落得太远……”这句邓稼先临终前的遗言，今天依旧响彻在我们的耳畔。