2.4 水循环和洋流（课件）-2018-2019版地理创新设计课堂讲义同步系列（湘教版必修1）（浙江专用）

课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点拨 第四节　水循环和洋流 课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点拨 【学考报告】 学考要求 考纲细解 必考要求 a 水循环的过程和主要环节 了解水循环的过程和主要环节 b 水循环的地理意义 理解水循环对地理环境和人类活动的影响 c 世界洋流的分布规律及图示 运用地图，学会归纳世界洋流的分布规律并能够分析典型洋流的成因 b 洋流对地理环境的影响 理解洋流对地理环境的影响 加试要求 分析洋流对地理环境的影响 能够结合世界洋流分布图或局部图来分析洋流对某地地理环境的影响 课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点拨 空间位置 太阳能 一、水循环 1．水循环 指水在地理环境中①_________的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。 2．成因 水在常温和常压条件下的三态变化是水循环的内因；②_______及地球重力作用构成水循环的能量和动力条件，是水循环的外因。 课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点拨 地表形态 能量 可再生资源 跨流域调水 3．意义 (1)水循环使地表物质得以大规模运动，并塑造了多种③_________； (2)水循环伴随着④_____在地理环境中的大规模转化和交换； (3)水循环使水成为洁净的⑤___________。 4．人类的影响 目前只能以增加或减少地表蒸发、人工增雨及⑥___________等方式，去影响水循环的个别环节。 课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点拨 流向 二、洋流 1．概念：海洋中具有相对稳定的流速和⑦_____的大规模海水运动。 课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点拨 副热带 顺时针 暖流 副极地 逆时针 寒流 2．分布 (1)图中A为， ⑧_______ 环流eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(中心：南北纬25°～30°的海区,方向：北半球⑨_______、南半球逆时针,洋流性质：大洋东岸为寒流、西岸为⑩_____))) (2)图中B为 ⑪_______ 环流eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(中心：以60°N为中心,方向：⑫_______,洋流性质：大洋东岸为暖流，西岸为⑬_____))) (3)西风漂流：自西向东流动。 课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点拨 提示：地表径流(建水库，跨流域调水)；降水(人工降水)；下渗(破坏植被等)；陆地水的蒸发(围湖造田等)。 一、水循环(必考a、b) 目前，人类主要对水循环的哪些环节施加影响？ 课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点拨 [探究归纳] 水循环的类型及特点 按照水循环发生的空间范围不同，可将其划分为三种类型，具体如下列图表所示： 课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点拨 水循环类型 发生空间 示意图 特点 海陆间循环 海洋与陆地之间 使陆地水得到补充，水资源得以再生 海上内 循环 海洋与海洋上空之间 携带水量最大 课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点拨 陆地内循环 陆地与陆地上空之间 补充陆地水的数量很少 课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点拨 [学以致用] 读“某地水循环示意图”，完成(1)～(2)题。 课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点拨 (1)图中参与了海陆间水循环的箭头是 (　　) A．a、b、c、d B．b、c、h、e C．d、e、f、g D．e、f、g、h (2)目前人类活动对水循环的影响主要表现在 (　　) A．人工降雨，促成大气中的水汽输送 B．改造沙漠，增加蒸发量，加速水循环 C．修建水库，跨流域调水，改变局部地表径流 D．抽取地下水，加速地下水径流的循环 课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点拨 解析　海陆间循环包括海洋蒸发、水汽输送、降水、地表径流和地下径流等环节，从图中看出，a、b、c、d参与了海陆间循环；目前人类对水循环的影响主要是通过改变地表径流输送来实现的。 答案　(1)A　(2)C 课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点拨 提示：北半球的西风漂流为暖流，南半球西风漂流为寒流。北半球西风漂流是由低纬度的暖流转向形成；南半球由于没有陆地阻挡，南极冷水汇入，浮冰融化吸热，再加上干冷的极地东风的吹拂，所以成为寒流。 二、洋流(必考b、c) 南北半球的西风漂流性质有何不同？为什么？ 课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点拨 环流系统 以副热带海区为中心的大洋环流 以副极地海区为中心的大洋环流 季风洋流 西风漂流 海域 南、北半球的中低纬度海域 北半球的中高纬度海域 北印度洋海域 南半球40°S～60°S的海域 流 向 北半球 顺时针 逆时针 冬季：逆时针夏季：顺时针 自西向东 南半球 逆时针 [探究归纳] 洋流的分布规律 课前预习 课堂互动 课