沪科版八年级物理全册《6.2怎样描述力》教学设计

《怎样描述力》教学设计 课程名称 《怎样描述力》 授课人 学校名称 教学对象 八年级 科 目 物理 课时安排 1课时 教学目标 知识与技能 1.知道影响力的作用效果的三要素（大小、方向、作用点）； 2.知道力的单位，对身边的力的大小能够做出估测。 3.会用示意图表示力。 过程与方法 1. 通过活动和生活经验感受影响力的作用效果的几个因素。 2.体验用控制变量法进行研究力的三要素。 情感、态度与价值观   1.经历探究“光反射时的规律”过程，培养学生的科学态度. 2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识. 教学重点：力的三要素、力的单位、力的示意图 教学难点：力的三要素中的作用点对力的作用效果的影响 教学方法： 演示实验法：通过实物演示向学生展示清晰、直观的那几个因素可能会影响力的作用效果，自主探究法：教师引导学生带着问题去观察、思考，进行探究实验，归纳总结出里的三要素会影响力的作用效果。突破性的实验装置是帮助学生最直观地解决重、难点问题的关键。 创设情景法：创设一个有趣的问题情景，激发学生学习兴趣和对科学求知欲。 讨论交流法：鼓励学生之间相互交流与合作。 教学器材 气球、橡皮筋、、橡胶棒、矿泉水瓶、小车、磁铁、 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 学习目标 展示本节学习目标 学生齐读目标 明确任务 课前诊断 教师通过一个小实验让学生回顾上节课内容。 完成课前诊断 复习上节内容、为本节课学习奠定基础 导 入 由模仿达人秀的游戏入新课 观察并思考怎样才能做到和老师的一样 产生疑问 新课教学 影 响 力 的 作 用 效 果 三 要 素 教师通过语言和实验引导学生猜想出影响力的作用效果三要素。引导控制变量法应该如何使用。 根据身边器材去验证自己猜想。 通过自己动手做实验得到结论，一眼成功喜悦感。激发学生学生兴趣。在实验中体会控制变量法的使用。 教师组织引导学生，最后和学生一起得出力的三要素 学生展示自己实验操作内容。 其余同学纠错订正 通过小组合作、展示培养学生交流和表达能力 新 知 检 测 教师巡视并指导学生。让学生展示答案、其他同学质疑。最终得出最终答案。 学生独自完成练习，登所有组员做完后，一起讨论答案， 通过练习巩固学生知识 力 的 单 位 教师点拨 学生自主阅读课本完成导学案内容 学生