云南省师范大学附属中学2019届高三第六次月考语文试题（扫描版)

语文参考答案·第 1 页（共 5 页） 云南师大附中 2019 届高考适应性月考卷（六） 语文参考答案 1．（3 分）B 【解析】A．偷换概念，应为“中华文明的兼收并蓄的气度和综合创新的智慧， 不断促进中国文明的发展和完善”。C．“只要推动……，就能建成……”，强加了条件关系。 D．“未然”说成“已然”。原文是“理想的中华伦理文明”的特点和目标，还需努力，才 能实现。 2．（3 分）D 【解析】论证方法的分析错误，此处应该为例证法。 3．（3 分）A 【解析】 B．“各国伦理文明”偷换概念，原文是“各国伦理文化”。C．以偏概 全，“当下应着力做的工作”不只是“在交流互鉴、兼容并包中彰显……”。 D．强加因果、 推论错误。 4．（3 分）A 【解析】“想拜他为师学艺的人很多”于文无据；瞎子爷爷收兴家为徒的原因 属主观臆断，原文并未交代。 5．（6 分）①作品中两次以“萤火”喻瞎子爷爷的箫声，兴家虽听不出曲目，但似乎听懂了箫 声中若明若暗的寓意； ②表现人物性格：以“萤火”烘托瞎子爷爷眼盲心明，是他美好人性的闪光； ③突出了作品的主题：以“萤火”为题，歌颂人性之美。 6．（6 分）《祝福》（1 分） 相同点：都是讲述故事的人（叙事者）（或者“善良”“面对对方的提问都有些迟疑”）。 （1 分） 不同点：（4 分） ①心理状态不同： 《萤火》 中，对于兴家的提问，“我”的心里是有明确的答案的，只是为难不知怎么说；《祝 福》中，对于祥林嫂的提问，“我”的心里也没有明确的答案，不知该怎么回答。 语文参考答案·第 2 页（共 5 页） ②身份不同： 《萤火》中“我”的身份不很明确；《祝福》中的“我”是旧民主革命时期接受过新思想教 育的知识分子。 ③描写刻画上详略不同： 《萤火》中的“我”是个线索人物，相对而言没有独立的故事；《祝福》中的“我”是作品 中一个重要的人物形象，“离乡—返乡—离乡”是“我”的故事，“我”的出现更加深化了 作品的主题。 （考生任意答出两点即可得满分，言之有理可酌情给分） 7．（3 分）C 【解析】A．于文无据。“昆明不再列入国家扶贫开发工作的重点省会城市名单 中”错，原文说“昆明是全国为数不多的有 3 个以上国家扶贫开发工作重点县的省会城市 之一”。B．范围扩大。原文“聘请建档立卡贫困户 1669 人为生态护林员，人均增收 8000 元以上”。D．未然变已然。原文“随着中国城市化进程加速，越来越多的人口移居城市， 农村减贫将不再是最大的挑战。长远来看，城市中的相对贫困问题更加值得关注”。 8．（3 分）C 【解析】“河北涞水县通过旅游开发，使半数以上的贫困人口脱贫”错，原文 “在野三坡景区 33 个贫困村开展旅游扶贫，当年这 33 个村 60%以上的贫困人口实现 脱贫”。 9．（6 分）（1）中央积极关注扶贫工作，及时发现扶贫工作中的问题，给予政策上的扶持和方 法上的指导； （2）地方上因地制宜，因人施策，强调产业扶贫，引导各行业部门发挥专长积极参与到扶 贫工作中来，并培育经济实体以带动更多贫困人口共同脱贫； （3）各级干部和参与扶贫的工作人员，在扶贫工作中积极帮助群众解决政策、资金、技术、 发展环境等方面遇到的问题，为群众排忧解难； （4）贫困群众，学习技术，自力更生，靠自己的努力脱贫致富。 （或者①政府层面：积极关注扶贫工作，及时发现扶贫工作中的问题，给予政策上的扶持 和方法上的指导；引导各行业部门发挥专长积极参与到扶贫工作中来，因地制宜，因人施 策，强调产业扶贫，培育经济实体以带动更多贫困人口共同脱贫。 ②人的层面：领导干部和参与扶贫的工作人员在扶贫工作中积极帮助群众解决政策、资 金、技术、发展环境等方面遇到的问题，为群众排忧解难；贫困群众，学习技术自力更 生，靠自己的努力脱贫致富。） 10．（3 分）B 语文参考答案·第 3 页（共 5 页） 11．（3 分）D 【解析】中国四大文庙没有建水文庙，应该是山东曲阜孔庙。 12．（3 分）C 【解析】张载被赐谥明公是在嘉定十三年。 13．（10 分）翻译： （1）（张载）同二程谈论道学的要义，精神焕发地、很自信地说：“我求得的道义已满足 了，没有什么其他的事值得追求的了。”（“语”“涣然”“旁求”各 1 分，句意通顺 2 分） （2）（张载）整天端端正正地坐在一间房子里，座位左右都是书籍，俯身读书，仰坐思考， 有所心得就记载下来。（“危”“则”“识”各 1 分，句意通顺 2 分） 14．（3 分）D 【解析】“对酒之爱超出了对月之爱”错，应为“对月之爱超出了对酒之爱”。 15．（6 分）①首尾呼应回环：首句写花，花落春归，诗的