人教版八年级下册第七单元第二章第4节人的性别遗传 教学设计

八年级下册第七单元第二章 ( 第四节 人的性别遗传 ) 第四节 人的性别遗传 教 材 人教版八年级《生物》下册第七单元第二章第四节人的性别遗传。 教材分析 激素调节内容是要说清楚三个问题：一是理解男女的体细胞染色体形态的差异及生殖细胞的染色体形态差异；二是生男生女的决定因素；三是遗传规律证明男女比列接近1:1。教材中对重点知识的介绍是以图片、资料等形式呈现给学生的，只有经过分析、推理、归纳、总结，才能得出结论。因此，要注重教给学生获取知识的方法。八年级下学期的学生大多已进入青春期，身体发生了明显的变化，通过学习这部分知识，使学生对性别遗传有一个全面的认识。 学情分析 由于教材注重与学生日常生活知识的密切结合，激发学生的求知欲，课文简洁的文字配以恰当的图片资料，给予学生视觉上的刺激和人性化的提示，留给学生思考、分析的余地。 三维目标 ⊙知识与技能： 1、说明人的性别差异是由性染色体决定的。 2、解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。 3、能用科学的态度看待生男生女的问题。 ⊙过程与方法： 通过模拟实验，探究人类的性别决定和生男生女的比例学会科学的理解和争取的对待性别遗传的问题。 ⊙情感态度与价值观： 体验科学探究的快乐;能用科学的态度看待生男生女的问题，认同男女性别比例的重要性。 教学重点 人类的性别差异由染色体决定是本节的重点，通过对染色体排序图的观察和思考来解决。 教学难点 生男生女及机会均等的道理是本节的重点，也是本节的难点。通过“模拟生男生女的实验”来突破。 课前准备 教师活动：提前一周布置让学生调查班级、年级和学校的男女生比例、到计生部门调查 社区的男女比例，有条件的小组上网查阅我国人口普查的相关资料。 学生活动：按照教师布置，分好活动小组，开展调查活动 。 教学资源 利用多媒体展示课件引导学生观察、讨论交流、组间互动，提高课堂教学效率。 课时安排 1课时。