沪粤版八年级物理下册《7.2 怎样比较运动的快慢》教案

7.2 怎样比较运动的快慢 备课时间 授课时间 授课班级 执教人 课题 7.2：怎样比较运动的快慢 第    课（学）时 三维教学目标 1知识和技能  ※ 能用速度描述物体的运动。  ※ 能用速度公式进行简单的计算。  ※ 知道匀速直线运动的概念。  ※ 了解平均速度的概念。 2过程和方法 ※体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。 3情感态度与价值观 ※感受科学与艺术结合所带来的美感。 教学 重点 知道物理学中比较运动快慢的方法。 理解速度的概念，能用速度公式进行简单的运算。 教学 难点 理解速度的概念，速度的单位间的换算。 教 学 过 程 一、比较运动快慢的方法 1、教师提问：①你在上学的路上看到哪个物体运动的快？ ②你知道我们班上哪个同学跑的快？ ③你是怎样比较他们运动快慢的？ ④只用时间或路程能比较他们运动的快慢吗？（通过具体的事例） 在以上的基础上引入课题：怎样比较运动的快慢 2、学生活动：对“有关游泳比赛”并分组讨论：观众和裁判各是怎样比较运动快慢的。 让学生分别代表观众和裁判来叙述各是如何比较的。教师引导使学生认识到有两种比较运动快慢的方法：①相同的时间比较路程的长短 ②相同的路程比较时间的多少[来源:.net] 教师直接可告诉学生：物理学中用相同的时间比较路程的长短来比较运动的快慢 二、速度及其计算公式 1、  利用以上方法来比较火车和汽车的快慢 学生分析具体的事例： 火车第六次大提速后可在5min内行驶15000m 汽车在高速公路上40s可行驶1400m 先由学生说出分析过程，教师板书分析过程，并在此基础上由学生给出速度的定义：物体在单位时间内通过的路程叫速度。 强调单位时间是指：1分钟或1秒或1小时（类似单位体积） 2、  速度的公式 引导学生分析上面速度大小的得出速度的公式：速度=路程/时间 介绍各物理量的符号给出：v=s/t   v----速度      s----路程       t----时间 教师强调公式的意义：s 和 t 相对应，必须是同一段路程中的路程和时间 3、  速度的单位 仍引导学生分析上面的分析过程，由学生说出速度的单位：m/s 提问学生： ①15 m/s的物理意义：物体在1秒内通过的路程是15米。 ②你还知道速度的哪些单位？（km/h是速度的常用单位） ③15