高中语文高考作文复习教案 ：材料作文的审题与立意

材料作文的审题与立意 安徽省桐城中学  胡双全 【教学目标】 1、了解材料作文审题立意的基本过程； 2、掌握审题立意的基本方法； 3、注意审题立意过程中的理性与思辨。 【教学重、难点】 审题立意的过程与方法 【教学方法】 讨论，分析 【教学时间】 一课时 【教学准备】 多媒体课件 【教学流程】 一、   探析材料作文审题立意的基本过程（以“梯子”为例） 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章 (60分) 某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没有放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次，一位客户来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足很久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。 要求：选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。   探讨：1、这则材料讲述的是一件什么样的事（中心事件是什么）？ 2、材料的主要内涵是什么（有哪些）？ 3、这则材料作文有多少种立意？假如让你来写，你打算从哪个方面立意？请写一句话，表明你的观点（用作文章标题）。      小结：审题立意的基本过程 •        （1）抓中心（材料所描述的事件或事理） •        （2）明内涵（材料所蕴含的思想或价值） •        （3）定范围（与材料内涵有联系的诸多立意） •        （4）选立意（选取适合自己写作的一种立意） 二、介绍材料作文审题立意的基本方法（以《吴兴杂诗》为例） （一）议论文立论思维方法介绍 1、因果立论思维      在自然界和人类社会中，任何现象都是由另外的现象引起的，并且又总会产生新的现象。我们把引起一定现象的现象叫原因，把被引起的一定现象叫结果。因此，因果立论，简单地说，就是从事物发展变化的链条中去思考前边的“事件或状态”与后边的“事件或状态”的关系。 两种形式：1、由果溯因       2、由因求果 2、比较立论思维       所谓比较立论，就是在评论某一客观事物的时候，要把此一事物与其他某种有联系的事物作比较，从比较中找出双方的相同或相异点，进而对所论事物作出评价和判断，分出事物的高与低、上与下、好与坏、得与失、正确与谬误等等，或者在事物自