江苏省泰州市第二中学高中月苏教版必修一学案：第一专题 相信未来

《相信未来》学案 学习重点： 1.通过赏析诗歌的意象，把握诗歌的内涵； 2.学习本诗抒发情感的艺术技巧。 3.在活动体验中增强自我的质疑意识和具体分析问题的能力。 课前检测案 编号BX105A1 1、 知识积累 1．作者介绍: 食指，原名郭路生，山东鱼台人，1948年生，60年代开始诗歌写作。他的诗，特别是早期作品广泛传诵于知青及城市青年中。他是一位时代良知和民间正直渴望的代言人，他以一个歌者的身份让自己的诗歌在城市和乡村之间如春雷一般轰轰滚过，几乎可以说是感动和温暖了一代人。就是这样一位伟大的诗人，他的命运却远不如一般人幸运：在那个动荡的年代（1966～1969），诗人诗性的敏感和良知在与残酷现实的尖锐冲突中不胜重荷，精神一直处于崩溃的边缘。1972年，在部队当兵时，因强烈的精神刺激而导致精神分裂，此后，食指陷入了长期的病困中。即使在这样的环境中，食指依然以坚忍不拔的毅力生存和写作着。食指用他的一生，为我们诠释了四个字：相信未来。 2．字音：灰烬（jìn） 摇曳（yè） 睫（jié）毛 瞳（tòng）孔 惆怅（chòu chàng） 脊（jǐ）骨 给（jǐ）予 不屈不挠（náo） 二、 自学引导 1.仔细阅读1、2、5、6四节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。 明确：第1节：蜘蛛网——黑暗势力 炉台——产生希望的地方 灰烬的余烟——残余的希望 美丽的雪花——希望的火花 第2节：紫葡萄——希望的果实 深秋的露水——失望的眼泪 鲜花——收获的果实 凝露的枯藤——没有收获但是孕育着新的希望 第5节：腐烂的皮肉——创伤是表层的，困难是暂时的 第6节：脊骨——能拯救中国命运的中国的脊梁 2.全诗给了我们怎样的启示，你有没有感受到诗歌的力量？ 明确：诗的第1、2两节结构类似，作者用几乎相同的句式在对现实进行了象征式描绘的同时表达了自己的信念。 现实是残酷的，诗人选择的意象也大都带有灰暗的色彩，炉台被蜘蛛网查封，贫困缠绕在周围，紫葡萄化成为露水，鲜花也在别人的怀中。这些意象不但给人以强烈的视觉冲击，而且饱含着许多