2019版高考语文（全国版）艺考生文化课复习冲刺课件：专题十五 第三节(共35张PPT)

第四部分 写 作 专题十五 记叙文与议论文 之片段写作和完整写作 第三节 言之有物,内容充实 真题感悟 真题回放 (2013·天津卷)阅读下面的文字,按照要求作文。 中国自古有“学而知之”的说法,这里的“学”,通常被理解为从师学习。韩愈就说过:“人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。”随着时代的发展,我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。请结合你的心得和体验,在“ 而知之”中的横线处填入一字,构成题目,写一篇文章。 要求:①不能以“学而知之”为题;②除诗歌外,文体不限;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。 【写作指导】 天津卷作文题属于带材料与导语的半命题作文。形式上既有保留又有创新,呈现出适度的自主性和开放性。先引用古语“学而知之”并进一步解释,指出古人所说的“学”一般是指“从师学习”;接着提示考生,时代发展到了今天,“获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元”,这样就给考生提供了一个思考的背景:古人在“知之”途径的选择上,与今天的考生比较起来是单一的,“时代的发展”给我们提供了“日趋多元”的途径,我们不必只靠“从师”也能“解惑”“知之”。“途径”是审题立意的关键词,横线上所填的字应该体现获取知识、掌握技能或懂得道理的“途径”。 在立意方面,试题虽然把“随着时代的发展,我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元”这样的立意范围告知学生,但它毕竟有些大而空,不易认识和把握,这就需要考生将它转化为特殊的、具体的“小见解”。如从思维过程切入,可以谈“思而知之”“疑而知之”;从生活体验出发,可以谈“乐而知之”“挫而知之”;从求知方式入手,可以谈“读而知之”“网而知之”;从知行关系着眼,可以谈“行而知之”“用而知之”等。在选材方面,可以联系自身实际,选择适宜的切入点,有话可说、有感可发。 【范文赏析】 范文一(记叙文) “历”而知之 很小的时候就开始了学画。学素描,总喜欢抢亮面多、直面窗户的位置,以为这样画面上阴影少,美观、漂亮。很快就发现我错了,因为太亮了,很多细节无法处理,画面的立体感很差。于是开始重新找位置,效果竟出乎意料的好,而画面上的亮部只占了不到2/3。 一张漂亮的素描,最打动人的是光和影。光和影的处理越精到,就越吸引眼球,画面才越精彩。 开始学色彩了,老师总是说谁的画“脏”了。迷惑了很久,终于醒悟,“脏”是因