江苏省高邮市车逻镇初级中学八年级语文上册13《背影》教案 (2份打包)

课题 背影（第1课时） 时间： 教学目标： 1.掌握读读写写和课文中出现的重要词汇。 2.抓住文中表达作者感情的重要语句。 教学重点：掌握读读写写和课文中出现的重要词汇。[来源:学科网ZXXK] 教学难点： 抓住文中表达作者感情的重要语句。 教学方法：讨论法、合作探究 教学媒体：导学案 教学过程： 一、导：导出目标 二、学：自主学习 1．介绍作者。 朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。 主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》《春》《匆匆》《桨声灯影里的秦淮河》等。其他代表作还有《生命的价格——七毛钱》《白种人——上帝的骄子》。 2.写作背景[来源:学科网][来源:学科网] 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 3.给下列加横线的字注音 奔丧（ ） 狼藉（ ） 赋闲（ ） 颓唐（ ）[来源:学科网] 琐屑（ ） 蹒跚（ ） 踌躇（ ） 三、议：互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。 （二）朗读课文，整体感知 1、这篇文章记叙的主要事件是什么？ 2、这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？ 3、理清文章结构 4、思考 ：文章的课题是“背影”，文中几次提到了背影？分别是在什么情况下提到的？作者重点刻画的是哪一次？ 四、结：课堂小结 五、练：课堂检测 （一）必做题 1.下边加点字注音全部正确的一项是（ ） A.琐屑(xiè)  簌簌(sù)  行李(xínɡ )  颇(pō) B.丧事(sān)  赋闲(fù)  拣定(jiǎn)  迂(yū) C.妥帖(tiē)  典质(zhí)  栅栏(shān)  攀(bān) D.游逛(ɡuànɡ)  狼藉(jiè)  颓唐(tū)  搀(chān) 2.选择出下列说法正确的一项 （     ） A．朱自清，字佩弦，江苏省扬州人。著名的散文家、诗人、学者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。 B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重点描写了父亲离开车站时的“背影”。 C．《背影》一文开始写“背影”，指出最难忘的就是父亲的背影。但后面展开写家庭情况，跟主题没有关系。所以第二、三自然段可以删去。 D．《背影》一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。 （二）选做题 根据你对父爱的理解，仿写练习：[来源:学+科+网Z+X+X+K] (1)、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；___________ __，_______ _____。 (2)、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净：_______________，__________________________。 复备栏 $$ 课题 背影（第2课时） 时间： 教学目标：[来源:Z_xx_k.Com] 1、 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 2、 体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。 教学重点：有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 教学难点： 体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。 教学方法：讨论法、合作探究 教学媒体：导学案 教学过程： 一、导：导出目标 二、学：自主学习 三、议：互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。 （二）赏析第二次“背影”。 1.齐读，思考：文中描写普普通通的“背影”，为什么会如此感人？本段运用了哪些方法来描写父亲?从中你感受到了什么？（学生朗读，再次体会第二次背影） 2. 请同学们默读课文，看看文中几次写作者流泪？ 3. 从文章中找到朴实而感人的句子给我们读一读，并作简要的分析[来源:Zxxk.Com] 四、结：课堂小结 五、练：课堂检测 （一）必做题 1．对父亲买橘回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”一句分析正确的是（ ）[来源:学科网ZXXK] A．儿子有橘子吃了，路途上不怕渴了。