浙江省杭州市九年级语文专项练习讲：中考文言文阅读专题（对比阅读）

中考文言文阅读专题（对比阅读） &教学目标& 1、通过对课内实词虚词等知识点的积累，做到在课外文言文中也能正确阅读，理解其文意。 2、掌握文言文比较阅读的常见四种题型的应对策略。 &知识梳理& 文言文比较阅读（对比阅读） 一、文言文比较阅读 ——是把两则或两则以上有某种联系的文言语段作为阅读材料,要求读者在文章内容、主题思想、人物形象、写作技巧、语言特点、结构形式等方面进行比较的阅读形式。 二、文段的选取一般遵循的原则 1、几个文段之间必定存在着“联系点”，课外文段往往是课内文段的补充或延伸，在文体、主题、题材、人物形象、表达方式、表现手法等要素中有一个或多个相同(相近)之处。 2、比较阅读的各文段之间必定存在着“可比点”，或同中存异，或异中有同。 3、课外选文与课内选文难易程度相当，均为浅易文言文。 4、有三种组合情形： a、课内与课内型 b、课内与课外型 c、课外与课外型 常见题型 一、常见文言实词、虚词在文中的含义。（注意实词的理解和虚词的运用） （一）文言实词 1、一词多义 如：间（1）中间。《送东阳马生序》“余则缊袍敝衣处其间。” （2）参与。《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何间焉？” （3）隔开，隔绝。《桃花源记》“遂与外人间隔”。 2、古今词义 （1）词义的扩大——可以为师矣 （2）词义的缩小——妻子 （3）词义的转移——临表涕零 （4）词义感情色彩的变化——爪牙 3、通假字 诎，通“屈”，屈曲，如：其次诎体受辱 孰，通“熟”，仔细，如：唯大王与群臣孰计议之 4、词类活用 (1)名词作动词 如: “卒中往往语，皆指目陈胜”（《陈涉世家》） “目” 名词作动词，用眼睛看。 （2）名词作状语 如: “箕畚运于渤海之尾”（《愚公移山》）“箕畚” 名词作状语，用箕畚。 （3）动词作名词 如: “虽乘奔御风不以疾也”（《三峡》） “奔” 动词作名词，飞奔的马。 （4）使动用法 如: “无案牍之劳形”（《陋室铭》）“劳”使动用法，使……劳累。 （5）意动用法 如: “渔人甚异之”（《桃花源记》）“异” 意动用法，认为……奇怪。 （6）形容词作名词 如: “将军身被坚执锐”（《隆中对》） “坚”形容词用作名词，铁甲。 (7) 形容词