人教部编版八年级下册语文学案：第二单元 8时间的脚印

8　时间的脚印 学习目标 1.熟读课文,积累字词。 2.理清文章的层次,把握主要内容,明确说明的对象。 3.品味语言,培养善于观察的良好习惯。 4.培养学生珍惜时间的意识和进行科学观察探索的兴趣。 学习过程 一、积累字词 默读课文,标画生字词,重点是“读读写写“中的词。做到会读,会写,会解释语境义。 1.给下列加点字注音。 踪迹(　　)　　　装置(　　)　　　腐蚀(　　) 沙砾(　　) 山麓(　　) 粗糙(　　　) 龟裂(　　) 帷幕(　 ) 海枯石烂(　　) 2.释词 (1)踪迹: (2)装置: (3)腐蚀: (4)山麓: (5)粗糙: (6)龟裂: (7)帷幕: (8)海枯石烂: 3.用简洁的语言概括课文内容。 二、问题探究 1.文章开篇引用出自高士其《时间伯伯》的四句诗有何作用? 2.找出本文所举实例,结合用实例说明的内容,理解举例这一说明方法在本文中的作用。 三、品味语言 本文的语言既准确严密又生动有趣。请同学们就此思考、讨论,结合语句进行分析。 (1)准确性、严密性。 (2)生动有趣。 四、拓展文本 阅读朱自清的散文《匆匆》,完成文后问题。 匆　　匆 朱自清 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢? 我不知道他们给了我多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁汗涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,