浙江省金华市云富高级中学高中苏教版语文必修五 第一专题 斑纹 课件+导学案+实录+练习 (7份打包)

仰望星空 宇 宙 银 河 系 太 阳 系 地球 中 国 自 然 城 市 人 群 人 群 於中校园 高二（2）班 我 你 他 她 我们 请写下50字左右的观感。 草地上黑白花斑的奶牛 随身佩带醒目的条纹和足以将我们致死的螫针 曼妙的文身在美女的背部，加强了她的妖娆和蛊惑 斑 纹 注音 逶迤yí　　　盘踞jù　　 悄无声息qiǎo　 嗜好shì　　 鹰隼sǔn　　 青睐lài　 星宿xiù 　 偏袒tǎn　　 妊娠rènshēn　　　 老趼jiǎn　 根茬chá　 　镌刻juān 课文梳理 全文写了哪些斑纹？ 斑纹 各种动物身上的斑纹 大地的斑纹 生活的斑纹 心里的斑纹 这些斑纹是按什么样的顺序展开的？ 具体 抽象 文中所写的斑纹有哪些特征？ 特点 形色纷繁 无处不在 作用一致—生存 对称设计—重复 作者在描绘“斑纹”时语言上有什么特色？试结合具体语段赏析。 文中的斑纹引发了作者哪些思考？试从文中找出相关语句，说说你的理解。 所谓素食主义者的自由，不过是肉食主义者暂不征用的几枚小钱。道德从来不能败坏后者的食欲，尊严也不曾给前者裸露的脖颈以适当的遮护。 弱者的抵抗外强中干，必须模仿恶才得以自卫。有限的谋略被双方分享，但输的必然是逃走的一方。猎手对猎物足够了解，后者却从来没有充分的估计，这种规律也和善恶较量相仿。我们容易忽略，善恶之间也在秘密地接壤，而且离这条交集地带最远的善将最早被消灭。也许，统治善恶两界的，是同一个王；因为弱者需要格外的保护，所以只要这个王是公正的，他就已经偏袒了强悍的一方。 因为距离的遥远，在神眼里，我们，不过是一些斑点。 斑纹 一场生命形态的盛宴 生存状态—生活习性—身体形态 复杂实际上是简单的相加 生存形态决定了生命形态 也许我们所面对的纷繁世界和复杂的生活正是由简单叠加成的绚美斑纹 我们是理解、欣赏，还是畏惧 周晓枫的写作承续了散文的人文传统，将沉静、深微的生命体验融于广博的知识背景，在自然、文化和人生之间，发现复杂的、常常是富于智慧的意义联系。她对散文艺术的丰富可能性，怀有活跃的探索精神。她的作品文体精致、繁复，别出心裁，语言丰赡华美，充分展示书面语言的考究、绵密和纯粹。她的体验和思考表现了一个现代青年知识分子为探寻和构建充盈、完整的意义世界所作的努力和面临的难度。 ——“冯牧文学奖”授奖辞 蝴蝶是不是史前的拓片？它让人猜测图案出自异邦石头上精美、自由、灿烂的刻划。它让人想起奇迹，想起深宫的爱情、枕于废墟的睡眠。细雨如雾，一只蝴蝶秘密到来，它穿着雨滴，穿着最小的水晶鞋，在花瓣上的停留短暂而轻柔，怀着随时告别的哀婉，像亡逝者通过回忆进行的抚慰。宛若一张小型的华丽地图，抑或来自天堂的请柬，蝴蝶将我们指引，肩膀停落蝴蝶的人将被允诺死后推开那扇圣洁的大门。蝴蝶过分的美让我们遗忘，让我们忽略娇小的舞娘身世凄凉──它的昨天丑陋卑贱，明天将落叶飘零，蝴蝶只有今天，只有挥霍正在熄灭中的彩焰。 $$ 《斑纹》课堂实录 　［教学设想］ 　　苏教版高中语文新教材必修模块专题选文是以人文母题立意为原则，常常打破文体、时代的界限，这是一个很有创意的新思路。“科学之光”专题中的《景泰蓝的制作》《南州六月荔枝丹》是传统意义上的说明文，《〈物种起源〉绪论》《足下的文化与野草之美》《人类基因组计划及其意义》本身都是札记或学术论文，但也都是为了向读者介绍或说明某种观点和知识，大体上也可以归入说明文的范畴，而《斑纹》，虽然也有说明文的一些特点，但通体上说，更像散文。因而，学习《斑纹》，从散文的角度更为合适。 　　［教学过程］ 　　一、 总体感知 　　师：同学们，读了《斑纹》之后，你认为本文是什么文体？请说说你的理解。 　　生：本文是科学小品文。因为它写到了形形色色的斑纹，介绍了许多动物知识。 [来源:学科网ZXXK] 　　生：我也觉得本文是一篇说明文。因为说明是本文的主要表达方式，文章在说明蛇的行动迅速、诡谲时还使用了举例子（一条蝰蛇）、列数字（1/25秒）和引用（“像眼镜蛇一样万无一失”）等说明方法，其他地方也有这种情况。 　　师：你看书看得很仔细，还有没有不同的看法？ 　　生：我认为本文是一篇散文。因为它自始至终围绕斑纹，写到了各种动物、大地、人的生活，形散而神不散。 　　师：再仔细阅读课文，想一想作者写各种动物的斑纹时，有没有对这种动物的斑纹本身作具体的描写和详细的介绍？ 　　生： 没有。 　　师：那么，作者写这些动物