山东省郯城县红花镇初级中学人教部编版九年级语文下册：11《送东阳马生序》教案+学案+当堂达标题 (6份打包)

11《送东阳马生序》学案（一） 【学习目标】 1.朗读课文，积累文言词汇，提高文言文的阅读能力。 2.学习寓理于事、对比的写作手法。 3.学习作者克服困难、勤奋求学的精神意志，树立正确的苦乐观。 【自主学习】 1.宋濂： 2.写作背景： 3.文体知识： 4.给下列加点的字注音。 嗜学( ) 裘葛( ) 缊袍( ) 衾( ) 容臭( ) 加冠( ) 叱咄( ) 负箧( ) 曳屣( ) 皲裂( ) [来源:学_科_网Z_X_X_K] 媵人( ) 烨然( ) 廪( ) 俟( )　冻馁( ) 谬称( ) 【整体感知】 5.本文是一篇赠序，那文章主要写了哪些方面的内容呢？[来源:Z.xx.k.Com] [来源:Z.xx.k.Com] [来源:学|科|网Z|X|X|K] 参考答案：[来源:学科网] 1. 宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江（现在浙江义乌）人，元末明初文学家。宋濂与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。他的著作以传记小品和记叙性散文为代表，散文或质朴简洁，或雍容典雅，各有特色。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。 2. 明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。作者并没有因为自己的地位和长者身份，板起面孔说教，而是现身说法，动之以情，晓之以理，作者对马生的殷切期望，寓于其中。 3. 序，文体名。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。本文是一篇赠序，其中的“序”，是“赠言”的意思。赠序，是古代的一种文体，创始于唐代,有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞；书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言，本文即属于此类。 4.shì ɡé yùn qīn xiù ɡuān chì duō qiè xǐ jūn yìnɡ yè lǐn sì něi miù 5. 第一部分(1～2)：写自己求学之难和用心之专。 第二部分(3)：写当前住在太学里的学生们的优越的学习条件。 第三部分(4)：点明这篇赠序的写作背景和意图。 $$ 11《送东阳马生序》当堂达标题（一） 一、积累运用 １．为下列加点的字注音。 （1）嗜学（　　　）　（2）逾约（　　　）　（3）俟（　　　）　（4）叱咄（　　　） （5）皲裂（　　　）　（6）媵人（　　　）　（7）箧（　　　）　（8）缊袍（　　　） 2．解释下列句中加点的词语。 （1）录毕，走送之，不敢稍逾约。（　　　）（　 　） （2）既加冠，益慕圣贤之道。（　　　）　　　 （3）又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（　　 ）（　 　）　　　　 （4）俟其欣悦，则又请焉。（　　　） 3．找出下列句子中的通假字。 （1）四支僵劲不能动。____________ （2）同舍生皆被绮绣。____________ 4．下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（　　　） A．或遇其叱咄　　一食或尽粟一石　　　　　 B．不敢稍逾约　　稍出近之[来源:学_科_网] C．烨然若神人　　不知口体之奉不若人　　　 D．礼愈至　　　　至则无可用[来源:学科网] 5．根据要求默写： （1）揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：　　　　　　　　　　　　　　　　　[来源:Zxxk.Com] （2）最能表现作者抄书之苦的句子是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：　　　　　　　 　　　　　　　　　　 （4）对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：　　　　　　　　　　　　　　　　　 6．下列关于文字、文学和文化常识表述错误的一项是（　　） A．汉字是形、音、义的结合体，其形体的演变大体上经历了六个阶段：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书。其造字法一直沿袭许慎“六书”的说法，即象形、指事、会意、形声、假借、转注。 B．《六月二十七日望湖楼醉书》、《岳阳楼记》、《爱莲说》、《送东阳马生序》四篇文言诗文标题中的“书”、“记”、“说”、“序”都属于古代文体。 C．《隆中对》一文选自宋代司马光主编的《资治通鉴》一书。《资治通鉴》是一部编年体史书，它与《战国策》《左传》都是史学著作，对后世影响很大。 D．古时儿童未成