鲁教版（五四学制）六年级下册：马 课件(共27张PPT)

骏马奔腾 马 说一些有关 马的成语和 故事 马 布封（法国） 布封（1707——1788） 法国博物学家。生于蒙巴尔。贵族家庭出身，从小受教会教育，爱好自然科学。1739年起担任皇家花园(植物园)主任。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。曾任法国皇家植物园园长，1733年选为法国科学院院士，1740年选为英国皇家学会会员。他是进化思想的先驱，主张物种的可变，提倡生物转变论，提出了“生物的变异基于环境的影响”原理。提出“缓慢起因”论。创立了新地质年代学。最重要的著作是《自然史》。 《自然史》是一部博物志，但它的语言优美，又不乏艺术的形象描绘，因而也有文学价值。在他所描绘的世界图景里，上帝不是主人，主人是人；一切不决定于上帝，而是决定于人的双手。……《自然史》中有文学价值和较高的艺术性的，是对动物的描绘。布封不是用完全客观主义的态度去介绍这些动物，而是带着亲切的感情，用形象的语言替他们画像，因而描写生动具体、饶有兴味。 ——摘自《法国文学史》 检查字词： 相觑　　 鬣毛　　 剽悍　　 驯良　　 窥伺　　　 疮痍　　 遒劲　　 犷野　　 妍丽 　 庇荫 (qù) (liè) (piāo hàn) (xùn) (kuī sì) (chuāng yí) (qiú) (guǎng) (yán) (bì yìn) 马 研读赏析 合作交流 问题探究 拓展延伸 模仿创作 整体感知 在课文中，布丰先生将马 分为哪两类？各有什么特征？ 整体感知 勇毅、驯良 人工驯养的马什么特点？ 无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、比赛时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。 它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。它们“无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务。 驯良: 勇毅: 人工驯养的马有什么遭遇？ 以丧失自由开始，以接受束缚告终 如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”? “教育”是拟人