2019年中考历史复习课件：第2轮 专题知识整合 专题4　古今中外的改革(共74张PPT)

第二轮复习 专题知识整合 　 一、商鞅变法(公元前356年战国时期) 1．人物：秦孝公任用商鞅进行变法。 2．内容 (1)编制户口，加强刑罚(体现法家思想)。 (2)奖励生产。生产粮食布帛多的人，免除劳役；从事商业贫穷的人，全家罚做奴隶(体现“重农抑商”政策)。 (3)奖励军功。按军功大小封爵，没有军功的贵族子弟，就没有爵位(打击了旧贵族的势力，在一定程度上体现了公平)。 (4)承认土地私有。(体现了向封建社会过渡的要求) (5)推行县制。(加强了中央集权，对后世的行政管理制度影响深远) (6)统一度量衡。(度量衡分别是长度、体积和重量的工具) 3．作用：经过商鞅变法，秦国富强起来，为以后灭六国打下坚实基础。 二、北魏孝文帝改革(494年) 1．人物：孝文帝(鲜卑族拓跋宏)。 2．内容 (1)迁都洛阳。 (2)改变风俗习惯：说汉语，穿汉服，改汉姓，通汉婚。 (3)用汉制，学汉礼。 3．作用：有利于北方经济发展，加速北方封建化进程，促进了民族的大融合。 三、大化改新(646年)(封建性质的改革) 1．概念：646年，日本统治者任用一些从中国归来的留学生(遣唐使)，针对日本的政治、经济进行一系列的改革，史称“大化改新”。 2．内容 (1)废除世袭贵族统治制度，建立中央集权制度。 (2)实行“班田收授法”“租庸调制”。 3．特点：学习中国隋唐政治、经济制度。 4．作用：是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 四、俄国农奴制改革(1861年；又称：1861年农奴制改革或1861年改革) 1．人物：沙皇亚历山大二世。 2．原因 (1)直接原因：克里木战争的惨败。 (2)根本原因：落后的农奴制度严重阻碍了俄国资本主义的发展。 3．内容 (1)农奴获得人身自由。 (2)农民在获得“自由”时，以赎买的方式获得一块耕地(份地)。(农民向地主购买土地使用权的方式称之为“赎买”，土地的所有权仍然属于地主) 4．性质：一场自上而下的资产阶级性质的改革。 5．影响 (1)通过改革，俄国走上了发展资本主义的道路。 (2)农民付出了高昂的代价，背上了更为沉重的经济负担。 (3)没改变沙皇俄国的专制制度，俄国的近代化步伐依然沉重而缓慢。 五、日本的明治维新(1868年) 1．人物：明治天皇。 2．原因 (1)内忧：封建幕府统治阻碍了资本主义的发展。 (2)外患：西方列强的入侵，国家面临沦为殖