人教版九年级全册第十三章：第三节：比热容课件(共24张PPT)

第十三章：内能 第 三节：比热容 人教版九年级物理 教学目标 1．建立比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。 2．学会查比热容表格，尝试用比热容解释简单的自然现象。 3．会进行简单热量的计算。 1．体验科学探究过程，了解科学探究的基本特征，提高探究的能力。 2．进一步体会用控制变量法的思想探究物质吸热升温的属性。 1．在探究活动中体验科学探究的乐趣，培养实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。 2．在探究活动中培养学生合作精神。 知识与技能 过程与方法 情感态度 02 03 01 Teaching Analysis 教学分析 教学重点、难点 02 01 教学重点 会利用公式Q=cm∆t进行简单的吸、放热计算。 探究物质比热容，对比热容概念的理解和简单应用。 教学难点 Teaching Analysis 教学分析 课堂实施 课后提升 发现问题 ? Teaching Process 教学过程 课堂实施 课后提升 讨论 问题：物体吸收热量的多少跟哪些因素有关？ 1、用同样的炉火分别烧一大锅水和一小杯水，加热到相同的温度，谁吸热的时间长？谁吸收的热量多？ 2、把一壶水烧热和烧开，哪种情况需要吸收更多的热？ 讨论 讨论 Teaching Process 教学过程 课堂实施 课后提升 说明:物体吸收的热量与物体的质量和升高的温度有关。 Teaching Process 教学过程 课堂实施 课后提升 同种物质,当它们质量相同、让它们升高相同的温度时，它们吸收的热量相等。 不同种物质,当它们质量相同、让它们升高相同的温度时，它们吸收的热量_? 思 考 Teaching Process 教学过程 课堂实施 课后提升 设计实验 方案一：取等质量的水和食用油，加热相同的时间(吸收相等的热量)后，比较温度的变化。 方案三：取等质量的水和砂子，加热相同的时间(吸收相等的热量)后，比较温度的变化。 方案二：取等质量的水和食用油，使其升高相同的温度，比较加热的时间(吸收热量的多少)。 猜 想 1.水在温度升高时吸收的热量，跟水的质量有关，和升高的温度有关 2.还有可能与物质的种类有关。 方案一 方案二 方案三 Teaching Process 教学过程 课堂实施 课后提升 一.比热容 1．探究不同物质的吸热能力 用水